《我们有个甜蜜的家》教学设计
教材分析：
《我们有个甜蜜的家》是三年级艺术上册第三单元“小小建筑师”中的内容。小蜜蜂是学生们非常熟悉和喜欢的小昆虫，它们一天到晚辛勤劳作，不知疲倦。不但如此，它们还是“天才建筑师”。那些蜡垒成的小房子是多么的精巧、多么地美丽，让人类羡慕不已，竞相效仿。
教学目标：
1、结合着学生对小蜜蜂的好奇与探究心理，引发学生对自然界的热爱与求索的精神。
2、学生通过观察、了解蜂巢的构造特点，并用舞蹈、歌唱等艺术表现形式对小蜜蜂的活动进行创编表演。
3、学习收集、整理、交流信息的方法，培养学生主动学习、探究，的良好学习习惯。
4、结合学生对蜂巢的了解，拓展知识领域，了解人类是怎样从小动物身上获得启示，在人类的建筑中吸收其有用的方面。
教学准备：教学课件、收集有关蜜蜂的材料、制作简易的蜜蜂头饰。
教学过程：
一、接触蜜蜂， 观察蜜蜂
1、导入
师：老师今天也有个谜语要让大家猜猜， “翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。”（没错，就是蜜蜂）
〔设计意图：以学生喜欢的猜谜语引入新课，让同学们猜谜，能拉近课堂与生活的距离，吸引学生的注意力。〕
2、观察实物
师：今天老师还请来了其中几位，大家看……(教师通过实物投影仪出示蜜蜂实物)。仔细观察小蜜蜂长得什么样？
（根据学生观察后的回答，教师在黑板上画一只写实的蜜蜂。）
3、观赏录像
师：大家可别小看这小小的蜜蜂，他的本事可大了，它有什么本事呀？下面让我们先来看一小段录像，看时还要留心观察录像中蜜蜂们的造型特征、动作特点。
〔设计意图：小小的蜜蜂借助实物投影仪大大地呈现在屏幕上，不停地飞来飞去，让孩子们一个个都瞪大了眼睛；特别是一小段录像的播放，更把孩子们带进了一个神奇的王国。蜜蜂的特征在此点典放大，蜜蜂的生活在此异彩纷呈。〕
二、走近蚂蚁 探究蜜蜂
1、走近蜜蜂甜蜜的“家”
师：蚂蚁的“家”在哪？是什么样子的呢？
（先让学生自由发言，再观看课件，教师点击图片。）
师：这样的家像什么呀？ （六角形的蜂房）
师：今天我们就来探索这“甜蜜的家”。
师：对这个课题，你想知道什么呀？
（让学生设疑如：蜂巢的样子？蜜蜂的家族成员有哪些？如何分工？蜜蜂怎样采蜜？等等。）
〔设计意图：这个环节让学生主动地、探究性地学习，充分体现新课程的理念。为下面的学习作好了伏笔。〕
2、我是一只小蜜蜂。
师：刚才大家提的这些问题都很有价值。那么现在我们就到“甜蜜的家”里去探密，好吗？来，大家准备进入啦，把头饰拿好。变(说变时，教师拍一下铃鼓，并上下摇晃一圈。再将一个简易的蜜蜂头饰戴在头上。)学生也学着老师的样子，一个个将头饰戴在了头上。
师：现在，我们是一只只小蜜蜂了，让我们一起随着音乐，飞进蜜蜂甜蜜的家。
（播放关于小蜜蜂的舞蹈。）教师边看边介绍：蜜蜂可以利用“圆舞”和“摇摆舞”两套固定的舞蹈动作，通知它的伙伴关于食物、水和自己巢穴的信息。
启发学生在音乐声中原地小踏步，摆动双臂模仿蜜蜂扇动翅膀跳舞的动作。
〔设计意图：简易的头饰让学生成为了蜜蜂家族中的一员。模仿小蜜蜂的动作，在观看蜜蜂舞蹈动作的同时，了解蜜蜂跳舞的奥秘。结合声音和肢体模仿，让学生感受“我是一只小蜜蜂”〕
3、蜜蜂的家园。
师：播放录像——蜜蜂的家园
（1）师：蜜蜂的家园像什么？学生发表对蜜蜂家园特点的看法（配合学生的说法展示图片）蜂巢是由无数个六棱柱紧密排列而成的，这种紧密无间的蜂巢“建筑”引起许多科学家的兴趣。
（2）蜜蜂的家园对人类建筑的启示——鸟巢，意大利的多莫教堂……
师：蜂巢对人类的建筑有什么联系？（学生展开想象并交流）
[设计意图：由学生做蜜蜂王国的一员，适时向大家介绍，学生仿佛真的来到了蜜蜂的家园里参观，主动参与到情境中,体验人类从蜂巢中受到启示，从而发明了一些仿生建筑]）
三、蜜蜂王国里的美妙音乐会
蜂王（带着头饰）：非常欢迎你们的到来，我特地为你们准备了一场音乐会，希望你们会喜欢。
音乐响起：《小蜜蜂》
学唱歌曲：《小蜜蜂》
1、那咱们就来一起学习、歌唱蚂蚁吧！
2、听音乐《小蜜蜂》
3、注意歌曲中优美的二声部的唱法。
4、跟着音乐一起唱唱，找找哪里是你觉得不好唱的地方。
5、请会唱的同学来示范一下.。
6、学生自由组合，随着音乐的旋律进行情境表演
6、从歌曲中你感受到了小蜜蜂身上的什么精神？
师：你还会其他有关蜜蜂的歌曲或童谣吗？
[设计意图：歌曲告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。在教学中我作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，努力使学生学会所唱歌曲，并发挥小组的作用，让学生大胆地进行表演，提高了学生的表演能力]
四、拓展延伸 再激学趣
师：有趣而又紧张的蜜蜂家园之旅快要结束了，大家准备好了，现在我们要变回原来的模样了。变！
教师又手打铃鼓摇上下晃动一圈，并摘下头饰，变回原样，学生也如此。
师：同学们其实蜜蜂王国里还有许多奥秘呢，让我们课后再去探究吧。大家可以把本课的学习、自己的作品或探到的新秘密记下来，说不定你小小的发现还能让人类从中受到新的启示！
〔设计意图：不经意的一句课后拓展语，为学生的再学习、再探究找到了台阶。体现了教学不仅仅是教人于鱼，还是授人于渔。〕
教学评价：
1、角色尝试 体现愉悦
“蜜蜂头饰”小道具的运用特别有趣，师生也因此成了“游客蜜蜂”、 “先锋蜜蜂”等角色，从而使教师教得轻松，学生学得快乐、扎实。
2、主动探究，体现个性
简要地了解小蜜蜂的生活世界是本课的知识点之一。教师充分利用学生课前收集的资料，让学生以“导游”的身份交流，使学生主动地学习、个性化地探究，从而养成良好的学习习惯。
3、多种表现，体现综合
本课采用唱歌歌、舞蹈、绘画等多种艺术形式表现蚂蚁形象，使各知识点落到实处，提高学生在综合艺术活动中的综合素质，使他们的艺术体验得到丰富和升华，获得感受美、创造美、欣赏美的能力。
4、分组协作，突出人文
本课充分利用小组学习，让学生律动入蜜蜂家园、情境表演等，从而让学生在不知不觉中感受了本课的人文主题：一是体验蜜蜂的奉献精神精神；二是体验人类从蜂巢中受到启示，从而运用仿生学的原理进行雕塑和建筑。