九1班 九7班 科任:
一、培优辅差对象前后成绩对比概述
（以比较典型的几次考试为例）
1.培优对象前后成绩对比
张**、曾**、张**和马**四位同学基础知识扎实，阅读能力进步较大，遇到难题同样也能考出理想的成绩，进行解题策略的指导是有效果的。肖**同学的基础知识还是存在问题的，对基础题型的跟踪讲评工作今后有待加强。
2.辅差对象前后成绩对比
本学期的辅差工作比较失败，没有达到预期的结果，尤其是柯**和杨**，阳**的基础知识也是没过关的，但是柯**的阅读能力有提高，杨**的做题速度还是有待加强的。
二、采用的措施和方法
1. 开学前我们制定好了培优辅差计划。我们的培优辅差计划包括：本阶段重点训练学生名单；训练内容和方法措施；训练收获或存在问题的反馈；下阶段工作初步设想等几个方面。
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2. 对优生和后进生，针对问题的不同难度，优先课堂提问。
3. 作业问题严重的，实行面讲。
4. 让单科第一名分享学习方法，总结出学霸学习方法供参考。
5. 查漏补缺成为日常作业的一部分。
6. 辅差生每周进行一次集中的辅差课，我们从基础知识（单词和短语）、语法选择、完形填空和短文填空等几个方面进行了集中辅导。
三、培优辅差做的工作主要有：
1. 培优工作经验小结
首先，培优工作开学第二星期就启动，计划性和针对性较强。针对优生头疼的阅读和填词题，进行每日轮流练习，每周五进行检查。我认为知识是习得的，不过有些题目，优生即使看了解析，也还是处理不了。每周一查改为每天一查或隔天一查，应该效果会更好。错的多的题目，隔一个月我又让她们重做，检查她们对知识的吸收程度。其次，优生讲题一直是我们班级课堂上的一种常态，以此去训练她们自己更清晰的思维。最后，也是最为关键的两个方面，就是平时训练的特别关注和错题本的及时检查。对于优生的宝典训练，我力求全批全改，优生不懂的题目或知识点，一定会统计好，课堂上重点讲解。错题本上的解析，能让我清楚的知道，她们平时的错题，最后有没有真的弄明白。
2.辅差工作经验小结
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对于这项没有处理好的工作，我的反思主要有以下几点：
1. 态度方面。 他们英语学习成绩上的差，我首先需要做的，其实应该
是改变他们对待英语的学习态度。他们普遍在英语学习上不想再多花时间和精力，因为他们已经有放弃的心理在。要让他们能认真的对待每天的课堂和课后的作业，这是第一要务，我处理的并不好。
2. 自信心不足。即使全科成绩不差，他们在这科的学习中，也是完全没有自信的，跟他们的多次交流，都有类似的话：老师，我学不好的，你放过我吧！虽是玩笑话，却也能反映内心的极度不自信。因此是需要多鼓励的。
3. 他们对待英语的耐心和自觉性是非常缺乏的。需要日日督促到位才行。
四、培优辅差工作中的亮点。
1. 学生结对辅导，减轻了老师的工作负担，能更好的监督到差生。
2. 根据学生的学习程度，选取不同的阅读材料供他们进行课外阅读。
3. 优生的阅读速度和准确率都得到了提升，不畏惧难度大的阅读。
五.存在的问题和主要的原因。
1. 课堂上。教学的步子太大，没有长期坚持分层教学，所以经常性的导致两级分化严重。后进生越来越差。主要是因为对优生的关注过度，经常会因为课堂上发现优生都会了，
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就省略了某些内容的讲解或加快了讲课的进度。
2. 对后进生的家校联系是做得不够的。导致有些问题没有及时得到解决。
3. 后进生的学、赶、超的学习氛围不浓厚。受优生的影响和带动并没有达到预期的效果。
4. 对后进生的激励机制做得不够。
5. 思想工作、思想沟通不到位。
六、改进的措施和方法。
1. 今后一节课的时间要进行弹性处理，预留10分钟左右，中差生刚刚好吸收所学，优生能有时间做其它指定的拔高类题目或帮忙解惑。同时要及时矫正及调节教学进度，不要一味的赶进度，缺少对反馈的关注。
2. 应该多与家长沟通。遇到问题及时与家长联系，辅差工作要让家长共同处理，从思想工作入手，可能效果会更好。
3. 单独与后进生一起制定每次考试的目标分数，建立好后进生成长记录表，对其每次小小的进步都要有大大的表扬，避免其松懈。
七、今后努力的方向。
针对目前存在的问题，我将继续改进自己的做法，在培优辅差上多跟其他老师学习和
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探讨更好的方法，整理出更好的培优辅差资料、汇总更多的培优辅差方法，让学生们的英语综合能力有更大的进步。
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