幼儿歌谣与幼儿教育浅析

幼儿歌谣与幼儿教育浅析

儿歌以其鲜明的节奏，优美的韵律，形成了儿歌的音乐性。儿歌首先与生活密切相连，规范幼儿的活动规则。由于幼儿的记忆力和理解能力，我们可能发现，一个故事，一个儿歌，一个图片，幼儿可能只记住了其中一句有趣的、经典的话，但可能就是这一句幼儿感兴趣的、幽默的语言，就规范了幼儿的某些活动中的规则，加深了幼儿的理解，丰富了幼儿的认知能力。

一、儿歌与幼儿教育工作密不可分

儿歌，是以低幼幼儿为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是幼儿文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌，是幼儿诗歌中的一种，幼儿最早接触的文学样式就是儿歌。它语句精练，结构简短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口，深为孩子们所喜爱。一位幼儿文学作家曾经说过“儿歌是知识的百宝袋，蕴藏着人类语言的珍珠……”因此，让孩子多听、多读、多背儿歌，有利于孩子学习语言，能提高他们对幼儿文学的兴趣，从中受到各方面的教育。幼儿歌谣具有思想性强、知识丰富、形象生动、语言流畅等特点，它在幼儿教育中的作用不可低估。

二、儿歌能使幼儿认知和情感处于和谐发展状态

儿歌对大千世界的描写，对扩大幼儿视野、启迪幼儿心智、开发幼儿等能力有着独特的功效，同时对幼儿美好情感的陶冶、高尚情操的養成、健全人格的铸造也具有潜移默化的影响，所以，儿歌是知情统一的艺术载体。

（一）培养幼儿崇高的理智感

理智感是人在智力活动过程中发生的情感体验，是人们认识现实、掌握知识和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感体验，一般表现为：有好奇心、求知欲、质疑感和追求真理的强烈愿望。理智感对认识世界和改造世界的实践活动起着重要作用。只有在理智情感的激励下，一个人才能不断地探索知识，不懈地追求真理和坚定地维护真理。

（二）调节幼儿情绪，培养和谐价值观

在现实生活中，幼儿由于年龄、心理、认知、能力等局限使他们处于弱势地位，其许多愿望、需求往往得不到满足，因而出现不同程度的心理压抑，有时会产生沮丧、忧伤、无助、愤怒等不良情绪，这种不良情绪若不能得到及时宣泄，就会影响身心健康，甚至会出现严重的心理疾病。文学艺术的“情感宣泄说”认为，人的本能和各種欲望与需求往往受到社会道德、宗教、法律等因素的制约，因而在某种程度上造成心理上的压抑，这种压抑的心理能量可以通过艺术的形式得以宣泄，在现实生活中得不到满足的欲望，可以在艺术的世界中得到满足或寄托，并能把人的本能欲望升华为社会所允许、可接受的文明形式。

三、儿歌有利于幼儿塑造完美人格

二十世纪德国伟大的哲学家海德格尔将人类生存的本质方式揭示给我们，他指出诗意地栖居于大地之上，是人类的生存状态，本质的生命就是诗化的生命，文学是我们生命的需要，是我们生存的需要。儿歌蕴含着五光十色、多姿多彩的审美形态和审美范畴，切合幼儿诗意的内心世界，儿歌中美的潜质能使幼儿产生温馨、舒适、宁静、快乐、兴奋等美感体验，从而唤起他们爱美的天性，不仅能净化幼儿灵魂，而且能帮助幼儿以美的标准自觉地塑造完美人格，追求美好人生，进而创造美好世界。

（一）有利于提升幼儿感受美的能力

儿歌塑造了大量优美的感性形象，有利于提高幼儿感受美的能力。黑格尔指出，审美理解是在感性关照里同时了解事物的本质和概念的，幼儿由于审美心理处于较低层次，其中审美感知多以直觉形式表现出来，儿歌正是契合了这一审美心理结构。

（二）有利于拓展幼儿创造美的能力

儿歌富有幼儿情趣，儿歌所表现出来的幼儿情趣是一种原始美、稚拙美、纯真美、欢愉美，具有很高的艺术品位和哲学内涵，它与幼儿的接受心态相沟通，与其审美感受力相契合，能是幼儿产生演唱兴趣，吸引审美注意。

（三）儿歌有利于幼儿塑造完美人格

一个成功的人首先应该是一个具有完美人格的人，一个能够把握好各个细节的人。要具备这些素质，并非容易的事情。在一个孩子童年的时候，就应该注重塑造他的人格，注重他做人做事的每个细节。一个孩子是否有着光明的未来跟其所接受的教育以及自身人格的塑造有着紧密地关系。孩子从小就该学会如何做人，如何做事，要养成良好的习惯，塑造健全的人格，这样将对他的一生都将会产生积极深远的影响。幼儿时期，正是世界观及人生观形成的萌发期，他们急需对人世间的是是非非有个自己的判断，急需学会独立的看待事物，急需充实每天的生活，快乐地成长。

总之，儿歌是对理想世界的描绘，充满了对真、善、美的颂扬，对幼儿情感教育具有重要的价值与可操作性。优秀的儿歌不仅能丰富幼儿情感，帮助幼儿形成健康向上的人生态度，而且对幼儿身心健康与健全人格的形成都有着巨大的影响。在儿歌中，在获得知识的同时，也丰富了情感世界，提高了审美能力，这是一个不争的事实。