盲人

以前，我一直以为如果眼前一片漆黑，看不到光明的人就是盲人。但是经过这件事，我才真正认识到了到底什么人才是盲人。

有一天，我走在街道上，迎面走来一位衣着时尚的青年。只见他身穿条纹西服，脚踏油黑发亮的尖头皮鞋，手里拿着一支雪糕，急匆匆地走了过来。当时，我心想：这个人穿衣服这么讲究，看来道德行为应该也非常好吧？但是随着他的一个举动，我这个想法马上就消失得无影无踪了。因为他打开雪糕包装之后，随手就把包装纸扔到了地上。而垃圾箱就在旁边，他为什么不把雪糕纸扔进垃圾箱呢？就在我思考这个问题时，一位盲人老爷爷吸引了我的注意：他衣着朴素，头发斑白，戴着墨镜。只见他一只手拿着一块香蕉皮，另一只手拄着盲杖，好像在搜索着什么。当的一声，他的盲杖触到了垃圾箱。也就在这时，他停住了脚步。咦，原来他在找垃圾箱！只见他向前迈了一步，准备把香蕉皮扔进垃圾箱。可这时他又踩到了刚才那位时髦小青年扔的雪糕包装纸上。所以他弯下腰，用手摸了摸，在确认是垃圾后，直起身，把它和香蕉皮扔进垃圾箱我被眼前的这一幕深深地感动了。

这件事让我知道了盲人伯伯虽然没有健全的身体，华贵的穿着，但是他有美好的心灵；而那位小青年，虽然有健全的身体，时髦的着装，却没有美好的心灵。拥有美好的心灵比拥有健全的体格更可贵！

教学准备：眼罩两个。 教学目标

1. 感受、知晓“触摸”这一观察的途径。

2. 能在游戏过程中及时记录信息，为自身课后习作提供可参考的资料。 3. 在参与过程中获得快乐的情绪体验，提升观察识记的品质。 教学流程

一、谈话导入

师生议论观察这一话题。

师生谈话讨论观察的途径和方法。

师生共同总结出观察多途径，多角度，多方法的特点。

教师适时结合学生发言，提出本课的教学目标——通过触摸这一途径来体验观察。

二、介绍游戏

师提议通过游戏来加深认识。师板书课题“‘盲人’雕塑家”，引导孩子观察、猜测，以次激发学生参与的兴趣。

师讲述游戏要求，要求孩子速记。讲述内容包括：游戏中的角色分配（参与游戏共分“雕塑家”，“蜡人”、“模特”、“评委”四个角色）对角色的要求（以各自的不同分工制定对角色的要求：扮演“盲人”雕塑家的孩子需要比较细心，记忆力强。扮演模特的孩子则要求耐力比较好，不怕痒。扮演蜡人的孩子要求脾气好，能“任人摆布”。观众兼评委要求能做到细心观察。），游戏玩法（共分四步：摆造型——摸模特——雕塑蜡人——评判）等。以上知识点要求学生听记并熟悉游戏，以便参与。

三、参与游戏:

师组织学生参与游戏。在参与中，教师随时提醒学生注意观察、产生感受、快速笔记、自由表达。

生参与游戏并且记录过程，练习表达。 游戏过后请评委评定分数。

四、采访评点:

师重点采访游戏主要参与者雕塑家、蜡人以及模特。采访主要话题围绕参与者的体验、感受、成功或者失败的原因等。

简单采访观众，主要围绕叙述其观察所得。 要求学生速记采访内容，作为课后作文的素材。 学生整理笔记，尝试复述游戏过程。

五、谈话提升: 师生再议观察。

师生谈话总结此课观察所得。 学生尝试为课后的作文拟题。

六、学生习作:

“盲人”雕塑家

从前，我听说盲人是生活在黑暗之中的，外出还要人扶着缓缓前进，如果单人外出，就更麻烦了，还得拿着棍子敲击着地面艰难地前进，每走一步都提心吊胆，生怕有什么危险，什么东西都看不见，只能用手摸一摸，生活得无滋无味。

今天，老师为了让同学体会盲人生活的艰苦，做了一个发人深省的《“盲人”雕塑家》的游戏同学们高兴地欢呼雀跃，兴奋地看着老师如何进行游戏。老师说：“这个游戏要有四个角色，一个是盲人，一个是蜡人，还有一个是模特，剩下的他同学当评委。盲人要细心，蜡人脾气要好，模特要保持一个姿势一动不动，评委要观察仔细，谁来当盲人，蜡人和模特？”

话刚说完，班里顿时鸦雀无声，过了好一阵子，才选出了人选：盲人是黄晟，蜡人是我，模特是唐斌斌。三人上台后，老师拿来两条红领巾，蒙住我和黄晟的双眼。一蒙上眼睛，我就觉得晕头转向，眼前一片漆黑，仿佛天都要塌了，我不由地为盲人担心起来：真正的盲人的生活该怎么过呀！老师叫唐斌斌摆个思想者的姿势，然后让黄晟摸清模特的造型。我感觉黄晟左摸右摸，才摸到唐斌斌的身子，可能就要来雕塑我了，于是，我准备好了，把全身放松地软绵绵的。过了一会儿，盲人知道了唐斌斌的造型，来到我面前，先雕塑我的头，然后将我的头强行按下，又拿起我的手，叫我握拳，接着，用我的手打了我脑门一下，叫我放好。最后，向老师汇报。

老师让评委们提出意见，评委们热火朝天地讨论起来，说出五花八门的意见：头太直了，手太垂，身子太直了，双腿靠的太紧了„„这是，我才知道盲人的艰苦远远超过我的想象，连简单的造型都雕塑不起来，错误百出。我们我们现在非常地幸福，可以看电视、打电脑、玩游戏、欣赏风景„„而盲人呢？却什么都看不见„„

游戏结束了，而同学们却陷入了深深的思索：盲人生活不易，我们应该多多关爱盲人，让他们和我们一样，能享受人间的快乐！

“盲人”雕塑家

谭逸群

今天上午，我们和老师做了一个游戏，游戏的人物有四种：有雕塑家、蜡人、模特和评委。首先，李伟自告奋勇地报名当雕塑家，老师让他上了台。这时，池鸣宇也不甘示落，说：“我要当模特，我耐力也不差。”池鸣宇也上了台，最后就是选蜡人了，要脾气好的。可没有一人肯上台当蜡人，教室里的气氛很紧张，

每一个人都怕选到自已。后来，老师选中了郑博当蜡人，郑博没办法，只好上了台。

游戏开始了，李伟扮演的盲人雕塑家在模特身上模来模去，想知道模特摆的是什么动作，便好“雕刻”蜡人，李伟把池鸣宇全身都摸了一遍，觉得池鸣宇摆的造型好像是“金鸡独立”。便转身摸黑走到蜡人面前，把蜡人摸了一遍，将蜡人摆出模特的动作，可是不会匀称协调，蜡人的手摆个拳头状，模特的手却是巴掌状，雕塑家很火，对蜡人说：“你这个蜡人，怎会动呢？奇怪，这手掌怎是拳头状？应该是手掌状的。”蜡人听了，笑了一声，盲人雕塑家吓了大跳，差点跌倒，说：“这蜡人是鬼是神，还会说话。”这么一说，惹得大家轰堂大笑。可模特却站不住了，可是自已是自告奋勇上台的，又怕动了会被骂，只好哑巴吃黄莲——有苦说不出，憋着脸在那儿站着„„游戏做完了，蜡人和模特的形象基本相像，可是没有匀称协调，勉强过关了。

这次“盲人”雕刻的游戏真好玩，惹得我们开怀大笑，我也明白一个道理：做盲人真难呀，四周黑洞洞的，多恐怖呀！以后一定要关爱帮助盲人，爱护眼睛。

从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”

盲人摸象的寓言含义: 看事情要全面,整体,不要分割开来. 坚信自己的观点和坚持自己的观点很重要,,学会听别人的观点,会把事情了解得更全面,更准确. 此外,故事也告诉我们,要学会同伴合作,互相分享经验