物体的形状

新世界实验小学 学校 一 年级 数学 学科 叶惠旎 设计 课 题 物体的形状 学 情 分 析 1. 学习材料分析（课程标准、学习材料的特点、重难点、先前教 学经验反思等） 学 本课是教材第49页，教学重点是知道各几何体的名称。 对物体习 能否滚动进行探索。能把物体的表面画下来。教学难点是通过操作目 和观察，积累对几何体的经验。 2. 学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及标 差异状况等） 经过了两个单元的学习，学生已经慢慢了解数学学习的要求。培养了基本的学习习惯，在认识10以内的数加减法基础上学习20以内数的加减法。 （知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观） 1.通过实物和模型辩认4种几何体, 并按形状进行分类。认识物体的表面4种基本图形。 能把物体的表面画下来。 2.通过观察和实践操作,区分能滚与不能滚,感知平面与曲面,并了解怎样滚动。 3、培养学生小组合作学习的能力和探究意识。使学生初步感受数学与实际生活的联系。 学习任务及要求 导学要点 学习评价及反馈 备注 教师根据课前的学情分析确立若干有为学生完成学习任务，达到任务目标，教师整合各种要素所设计的引用什么方法、形式判断是否设计说明、生成性问逻辑联系的具体明确的学习任务（含：导学生学习的各个环节 达成学习目标及反馈矫正 题及处置、课后反思、完成学习任务所期望达到的结果） 教学一得等。 一、质疑激趣 1、看着桌上小朋友收集的各种东西, 你有什么问题要问吗? 2、小组合作,看一看,说一说桌上有些什么? 3、引导: 你能把桌上形状相同的东西放在一起吗? 那就请四人一起动 手分一分。 比一比哪一组分得最快? 二、操作感知 1、分一分 (1)小组分类 (2)集体交流 1.通过实物和模型辩认4种 几何体, 并按形状进行分类。认识物体的表面4种基 问: 谁愿意向大家汇报一下你们小组是怎么分的? 能说说你们为什么本图形。 能把物体的表面这么分吗? 你是怎样想的? 画下来。 2、揭示概念 2.通过观察和实践操作,区问: 你们知道在数学中这几种物体的形状叫什么名字吗?老师这里有分能滚与不能滚,感知平面各种形状的物体模型。(讲台上) 与曲面,并了解怎样滚动。 请每组派一个代表,把你们组认识或喜欢的一只模型拿回去, 再小组讨论: 我们小组拿的这个模型是什么形状的? 根据学生回答,教师及时加以肯定或纠正,媒体依次出示各图形和名称。 3、辩认物体的图形 出示有编号的立体图形,要求学生说出每个图形的名称,教师及时板书. 4、找朋友 出示50页题3主题图 师：这是乐乐从这堆东西里挑选出来的物体。看一看,是些什么? 问：左图中皮球是什么形状的?(球体)那我们就把它们分别圈一圈,连一连。 下面请小朋友照样子,做在书上。看谁找的又对又快! 反馈:挑选一位同学的作业在实物投影仪上展示。对照一下，你做的和他有没有不同? 5、两人一组将学具认一认,哪个学具还有不认识的? 1、区分能滚与不能滚 培养学生小组合作学习的 (1)观察媒体演示,感知什么是滚动。 能力和探究意识。使学生初(2)将每个学具滚一滚,看一看哪些可以滚动?哪些不能滚动?(板书:可以步感受数学与实际生活的滚动 不能滚动) 联系。 分类: 把可以滚动学具放左边,把不能滚动学具放右边。(抽1人上前分类) 三、体验特征 2、区分平面和曲面 为什么左边的学具可以滚动?为什么右边的学具不能滚动? 小结:因为左边的学具有的面是曲面,所以可以滚动。而右边的学具每个面都是平面,所以不能滚动。 分别挑一个有平面的或者有曲面的学具摸一摸,感受一下平面和曲面。 3、了解怎样滚动 把可以滚动的学具再次滚动一下，并注意观察同样在滚动,它们滚动的方向有什么不一样? 根据学生回答,媒体依次演示并出示结论： 圆锥体 在圆内滚动 圆台 在圆内滚动 圆柱体 只能在一个方向上滚动 球 可以沿任何方向滚动 师：小朋友，这些物体的表面有的可以很容易画下来，有的很难画下 来，接下来老师就来试一试，把圆柱体它的这个表面画下来。 （动手画） 师：画的时候左手握着圆柱体不要移动，右手握笔，从这开始，沿着边慢慢画，最好不要与开始的地方接起来。 师：接下来请你挑选一样你喜欢的物体，然后把它的表现画下来。 师：请小朋友把你画的物体的表面拿上来，并说说是从哪些物体上画下来的？ （全班交流） 师：小朋友，注意在画的时候，有没有碰到困难，有什么疑问？ 师：刚才你们画的这些物体中，哪些表面不容易画下来，很难画下来，请小上来指一下这些表面。 四、画出物体的表面 师：我们仔细观察一下，想一想这些不容易画下来的表面，都是怎样的表面？ 师：像这样弯曲的、圆的，可以滚动的面很难画下来，像这样平的画很容易画下来。 五、认识图形 六、总结 师：小朋友，你们观察一下，小组里画下来的物体的表面，出现了哪 几种图形？（正方形、圆形、长方形、三角形） 出示四种基本图形（彩色图片黑种上展示）。 今天，你有什么收获？ 板书：物体的表面 图形 能否滚动 表面图形 正方体 不能 正方形 长方体 不能 长方型或正方形 圆柱体 能（朝一个方向） 圆形 球 能（朝任何方向） 无 教学反思：