Blackboard平台论文网络教学论文：基于Blackboard网络
教学管理平台的互动式教学研究
摘要：blackboard网络教学管理平台，是一个在线的网络教学与管理的学习平台。广大教师可以利用该平台进行网络课程建设，并开展生动、有效的互动式教学。
关键词：blackboard平台；网络教学；互动教学 一、blackboard网络教学管理平台介绍
网络教学管理平台在构建数字化学习环境中发挥着重要的作用，是推动教学信息化快速发展、拓展教育教学深度及广度不可或缺的环境基础，是对有限的教学资源和课堂面授学习方式的有效补充。
blackboard是一个在线的网络教学管理平台，也是唯一一个支持百万级用户的教学管理平台。目前在全球有超过5200用户，其中包括著名的普林斯顿大学、哈佛大学、斯坦福大学等。北京赛尔毕博在2003年10月将其引到中国，目前已有近240个用户，越来越多的高校开始使用blackboard进行辅助教学。blackboard平台本身提供的各种功能模块，能够很好地实现网络课程的要求。清晰的网络课程结构视图，有利于教师快速搭建网络课程和方便学生进行学习。
二、blackboard网络教学管理平台的互动模块 在blackboard网络教学管理平台中，除了教学内容展示模块外，还包括聊天室、虚拟课堂及论坛等精彩的互动模
块，可以实现教师和学生、学生和学生之间的互动交流。
1.教学平台中的论坛模块。论坛是学生进行信息交流的最直接的手段，学生通过论坛，分享自己的学习体会和感想，以及进行问题答疑，扩展学生交流的空间。
2.消息及数字收发箱进行教学。blackboard平台中，设置有消息和数字收发箱的功能。消息模块主要是进行简单的文字性交流。教师和学生两种角色都可以通过消息模块对整个班级成员、小组成员、某位学生发送消息进行交流。数字收发箱主要用于加载附件文件的传输，传输对象可以针对整个班级或小组，也可以针对正在进行协作学习或共同完成某个学习任务的一个对象。消息和数字收发箱，是blackboard平台中进行异步交流和文件交换的主要工具。这种交流和文件传输方式有利于增强文件传输过程中的安全性和可靠性。blackboard可以通过消息、数字收发箱，实现教师和学生、学生和学生之间的异步交流和文件传输功能，增强成员之间的沟通。消息是指教师和学生、学生和学生之间进行异步信息交流，只是简单的文字形式，不能添加附件，在这一点上消息与数字发送箱有所不同。同时，也可以通过blackboard发送信息或邮件到教师或学生的163或126等邮箱，只需要学生将个人信息填写完整，进一步增强了师生的交互功能的实现。平台支持文件下载，教师可以将压缩文件上传后，提供学生下载。
3.虚拟课堂。虚拟课堂是教师和学生进行远程同步交流和学习指导的主要工具。通过虚拟课堂，教师可以同学生进行沟通，并及时解决学生在学习过程中存在的一些问题。blackboard在使用虚拟课堂的过程中，教师和学生的浏览器需要安装所需的java插件。教师利用系统所提供的java平台与学生进行交流与沟通。但是这个平台不支持语音对话，同时，教师也无法对学生的电脑进行控制，就不免使师生在交流的过程中产生一定的限制。语音交流是在线同步交流的一种必要的方式，尤其是在实施教育教学过程中。教师在利用虚拟课堂进行授课时，学生端的对虚拟课堂的控制权限也是非常必要。教师需要在相应的时间段，给予学生一定的自主交流和协作的机会。虚拟课堂和聊天室中，学生可以独立地建立小组，进行小组交流。教师要在适当的时间，给予学生一定的权利，充分发挥学生自主交流和学习的积极主动性。利用虚拟课堂的过程中，要重视小组之间的协作和交流。恰到好处地使用blackboard平台，也要注重发挥虚拟课堂的互动能力。
4.视频播放。视频是网络课程学生学习过程中最为重要的学习资源，视频播放质量的好坏直接决定着学生对课程的兴趣。网络课程主要是以辅助学生学习为主的教学活动，要充分发挥以教师为主导，学生为主体的学习模式。视频课程是学生自主学习的关键，因此，教师在开发视频课程的过程
中，要注重视频教程对学生的影响。网络视频的播放，一是需要有强大的视频服务器为后台，保证视频文件能够流畅播放；二是需要教师在制作视频课程资源的过程中，要注意视频格式要求，减少服务器的工作压力。精品课程中，要求视频大小至少是320*240。blackboard教学管理平台中，支持的视频格式是mpeg和avi。但这两种格式的视频文件都比较大，学生在看视频课件时，会造成视频播放不流畅。平台同时支持wmv格式的视频文件，wmv格式符合精品课程制作标准中对视频格式的要求。在网络课程中，最为主要的是教学过程中的调控、反馈、互动和高效。互动和反馈系统是在网络教学管理平台最为重要的特色。blackboard教学管理平台，以聊天室、虚拟课堂、论坛等形式，对学生在学习过程中遇到的问题进行及时的解决，也可以通过学生之间的交流解决问题。
5.多种类型的试题测验功能。blackboard提供了多种试题类型，方便学生进行测试，教师根据自己的考试内容更加自如地添加试题，除了常见的单选、多选、简答、论述、判断正误、填空、计算匹配题型之外，还有评定等级、热点、文件回应、智力问答等题型，可针对不同类型的课程进行个性化的测试。同时，可以将单项选择题和多项选择题的选项顺序进行随机排序。也可以将试题在excel和记事本中编辑后，保存为unicode格式，进行批量上传，减少教师在线制
作试题的工作量。
6.成绩管理。优化成绩中心的管理功能，减轻教师负担。在blackboard教学管理平台，学生上交作业以及测试结果是在成绩中心显示。同时，在成绩中心也可以实现对平时作业和测试的结果和成绩单的下载。教师可以进行离线批改作业并将成绩填写在成绩单中，然后将成绩单上传到平台。这一方面可以摆脱教师在评价过程中对网络的依赖性，也可以将学生作业、作品进行更好地进行存储管理。成绩中心也可以实现对学生平时成绩的记录，有利于教师更好地对学生的学习过程进行评价。教师可以通过成绩中心将学生的平时作业成绩和测试成绩进行加权计算，从而得出最终的成绩，方便教师对学生的期末成绩进行计算。
7.合理发挥助教以及其他教学辅助者的作用，方便教学。blackboard可以设置某个学生为助教，帮助教师进行教学管理。助教的权限包括课程内容的更新，作业的查看以及评分等管理功能。同时可根据需要将其设置为评分员、课程内容管理员，系统分别赋予他们不通的权利，对任课教师进行辅助教学，减轻教师在教学工作中的工作量。
网络课程，是以自主探究为主的学习模式，主要目的是辅助学生的课堂学习。在这个过程中，最重要的是让学生对课程产生认同感。在使用blackboard进行教学时，教师对学生的调控、反馈要及时，增加学生对课程的认同感，让学
生喜欢利用平台进行学习和交流。因此系统的调控、反馈、互动功能就显得十分的重要。
参考文献：
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[3]喻衍红,陈君华.blackboard网络教学平台在远程教育中的应用[j].中国教育技术装备,2008,(10).
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