论文摘要:安全问题是目前发生在我国高校的常见重要问题，实施安全教育对于在校学生尤其重要。国内研究者对此已进行了大量的研究和探讨， 本文根据大量文献资料，从安全教育的定义、内容、存在的问题、对策四方面对已有研究进行了总结，探寻已有研究所取得的成果并分析已有研究中存在的问题，在此基础上，预测高校安全教育研究的发展趋势。
一、关于安全教育定义的研究
一般说来，关于高校安全教育有着统一规范的定义，所以关于安全教育的定义研究是非常少的。如古月娟、白海琦认为 “的安全教育是指高校管理者和教育者以党和国家的有关政策与法律为依据，以全面提高大学生的综合素质为目标，以大学生在校期间以及步入社会面临的安全问题为主要内容，以已涉及大学生的安全问题为典型案例，对学生进行法律知识、安全防范知识、学校安全管理制度和心理知识教育，使在校大学生系统地掌握安全知识和防范能力。”这一点黄维平、韦帮得也是认同的。而王能武认为“高校是指高等学校为维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生的安全防范意识和自我保护技能，从学校实际情况出发，根据国家法律法规的规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对大学生进行国家法律法规、学校安全规章和纪律、安全知识与防范技能的教育与管理活动。”总的说来，高校安全教育定义研究侧重点不同，但这些研究主要认为高效安全教育是指主要针对在校大学生，为了确保在校大学生生活环境、心理环境等的安全而运用一些教育方法而实行的教育措施。
二、关于安全教育内容的研究
(一)高校安全教育内容分为三点
古月娟、白海琦在提出新时期大学生安全教育的内容主要为:大学生心理健康教育，大学生网络安全教育，大学生文化安全教育。即认为大学生安全教育主要包括网络安全、心理健康安全和文化安全。
(二)高校安全教育内容分为四点
张玉华、袁成龙提及高校安全教育的内容主要为:“国家安全教育、网络安全教育、心理安全教育和自我保护教育”相比狭隘的高校安全教育，张玉华、袁成龙已拓宽了安全教育的内容，也把国家安全教育放在了重要位置，体现了对国家安全的重视，也有利于培养大学生爱国意识。另外，孙光辉也将新时期大学生安全教育的内容分为四点:“社会注意荣辱观教育、法律法规和校规校纪教育、安全防范知识和技能教育、心理健康教育。”随着现代社会科技发达，交通事业的进步，交通事故也越来越多，交通安全教育与消防安全教育也越来越重要所以关于这方面的研究也是非常必要的。
(三)高校安全教育内容分为五点
姬学民认为大学生安全教育的主要内容为:“基础知识教育即有关安全的基础知识的教育、安全防范和自我保护的教育、进行遵纪守法的教育、国家安全教育和心理健康教育。”法纪法规是为规范人们的行为，打击不法分子制定的。教育大学生学法、知法、懂得依法办事。作为一名大学生应该通过法纪法规学习，知道哪些事能做，哪些事不能做。加强对大学生的法律教育有利于大学生运用法律武器保护自己，所以安全教育中应该包含对大学生法律知识的教育。
(四)高校安全教育内容分为六点
李晓明认为:“自我保护能力的教育、心理安全教育、网络安全和道德教育、消防安全教育、交通安全教育、规章制度教育。”各高校近几年都非常重视制度建设，制定了一系列规章制度。这些规章制度在维护学生的合法权益，保障学生的安全方面发挥了积极的作用。但总有学生违反了这些 规章制度，从而造成了一些安全问题，因此，对学生的规章制度教育是非常重要的。杨绪霞，薛刚认为，高等安全教育包括国家安全教育、人身财产安全防范教育、网络安全教育、消防安全教育、交通安全教育和心理安全教育。二者都将安全教育的内容划分的更细更全面。 三、关于目前高校安全教育存在的问题的研究
袁健认为目前高校安全教育存在的问题包括:对大学生安全教育的重视程度不够，安全教育的内容不够，学生安全教育形式单一且缺乏创新。大学生安全教育运行机制不完善且没有形成制度化和规范化。内容不够全面且教育形式单一，导致了高校安全教育的一系列问题。张玉华、袁成龙也认为，目前大学生安全教育存在的主要问题为:大学生安全教育运行机制不完善，大学生安全教育的实施只是走过场，大学生安全教育内容不够完整。谭汝媚认为当前高校对安全教育重视不够，体制不健全，大学生心理健康问题严重，大学生减灾和避灾自救能力相对匮乏，网络安全问题突出。宋江浩认为当前大学生安全教育存在的主要问题有:网络化发展趋势给高校学生安全教育带来问题，大学生网络安全意识相对薄弱;高校后勤社会化管理给高校学生安全教育带来问题，校园外来人口增多，校园住宿条件等都会影响高校学生安全教育;国家教育改革发展给高校学生安全教育带来问题，校外人员参观、访问等也给高校安全教育带来问题;高校扩招给高校学生安全教育带来的问题，在校生人数众多，层次多样，使得校园也更加复杂，安全教育的问题也就更多;交通安全、性安全等也影响校园安全问题。王能武对上述观点也是认同的。
研究者罗列了很多高校安全教育中存在的问题，其中目前高校对于安全教育的重视不够是导致一些安全事故发生的重要原因，高校只有在对安全教育有了足够重视的情况下才能搞好安全教育;另外，研究者也看到了由于社会问题而引发的一些新问题如心理健康教育、网络安全教育、性安全教育等，有利于高校从新的角度去认识安全教育中存在的问题。
四、关于高校安全教育对策研究
高菲提出高校安全教育的对策为:加强大学生安全教育，提高大学生的安全意识;加强大学生心理健康教育，培养大学生健康的心理;加强大学生法制教育，增强大学生法制意识;加强大学生的责任意识。袁健认为切实提高对大学生安全教育工作重要性的认识;大学生安全教育必须步入规范化和制度化的轨道;建立健全大学生安全教育运行机制;采用多种途径开展大学生安全教育。张玉华、袁成龙认为提高大学生对安全教育的认识;加强大学生对安全教育的组织领导;建立大学生安全教育运行机制;做好大学生安全教育的“三进”工作即安全教育进宿舍进课堂进校园网络。
谭汝媚认为高校党政领导应给予足够重视，加大安全投入，努力营造浓厚的校园安全文化氛围;将安全教育纳入高校课程教学计划;加强心理健康档案建设和建立、健全学校心理咨询机构并充分发挥其作用;加强网络知识安全教育。宋江浩认为加强对学生的网络完全教育;加强对学生宿舍的安全管理;加强对高校学生的消防安全教育;加强对高校学生防盗窃、防诈骗安全教育;加强对学生的交通安全教育。王能武认为:动员各方面力量，切实提高大学生安全教育工作重要性的认识;建立、健全高校安全教育法律法规，为高校安全教育提供制度保障;安全教育应突出重点，注重教育效果;把安全教育纳入教学计划，编写安全教育教材，开设系统的安全教育课程。姬学民认为把安全教育纳入教学计划，使之规范化、制度化;以案说法，有针对地教育;突出重点，有区别地教育。陶娟提出:首先要高度重视，齐抓共管。切实提高对大学生安全教育工作重要性的认识;调动一切积极因素，形成齐抓共管局面。其次，精编教材，规范教学。精编安全教育教材，将安全教育纳入正规的教学管理中，利用已有的教学体系，强化安全教育。再次，突出重点，提高实效。抓好安全教育工作队伍的建设如专业保卫队伍，辅导员队伍，学生骨干队伍;转好重点学生、重点时期和重点场所的安全教育。。李晓明认为:加强宣传教育，营造平安氛围;突出重点，务求实效;安排学时，开设课程;明确内容，选编教材;设立心理咨询室，加强心理辅导。
研究者对于高校安全教育建议主要针对安全教育中存在的问题的提出，宏观方面与微观方面都有涉及，但是具体可行性意见却不够。以后的研究可能会针对时展所出现的安全教育的新问题，进行非安全教育定义，而是安全教育存在的问题及安全教育措施的研究，而且这些研究也会越来越重视其实用性。
参考文献
关键词:大学生;安全教育;安全文化
大学生的安全教育,是指高等学校为了维护学校的正常秩序,维护大学生的人身、财产安全和身心健康,提高大学生的安全防范意识与自我保护技能,从学校实际情况出发,依照国家有关法律、法规的规定,对大学生进行国家法律法规、学校安全规章和纪律、安全知识与防范技能的教育活动。当前,高校的治安形势不容乐观,通过对大学生中一些常见案件分析上看:一些大学生虽然文化知识较高,但因踏入社会较晚,社会经验不足,缺乏安全防范意识,法制观念意识淡薄,从而导致一些案件的发生。而这些案件绝大多数是由于大学生自身安全防范意识淡薄,法制知识匮乏造成的。有些给学生带来财产损失,有些甚至危及大学生的生命。因此,加强对大学生安全防范教育,对培养德、智、体全面发展的社会主义接班人具有现实意义。
一、当前大学生安全教育现状
(一)加强了人力物力的投入,进行安全管理
高校主要依托保卫部门和保安来进行安全管理,排查外来人员的登记和管理,防止和处理校园各类治安事件的发生;通过宿管员加强学生宿舍门卫监管,防止闲杂人等进入学生寝室。为保护高校各类重要设施及人员安全,保卫部门在采取人员监管的同时,也配置了摄像头等装置,这对杜绝校园安全事故的发生和事故的侦破很有帮助。
(二)借助活动日和典型事例,加强对大学生的安全教育
目前,高校主要借助“消防日”、“安全日”、“环境日”及典型安全事件等形式对大学生进行安全教育,增强大学生安全保护意识,创建平安校园。高校将“消防日”、“安全日”、“环境日”等作为一种教育契机,这种教育内容及形式在推动大学生安全教育方面具有针对性强、内容贴切等特点。目前,发生在大学校园的各类安全事故具有明显的社会特征,由于大学生自身警惕性不高而发生的安全事件依然较多,如大学生参与传销事件、大学生利用网络进行诈骗行为等等。高校有关部门将这些安全事件作为反面典型教材在广大学生中进行宣传,对大学生进行警示教育,有力地促进了大学生安全教育工作。
二、高校安全教育存在的问题
(一)高校对于安全教育的体制不健全
目前,高校对大学生的安全教育日益重视,但是在体制上还有很多不健全的地方。一是没有把大学生安全教育作为学校教学工作的一部分,即使进行安全教育,也只是借助活动日和典型事例,致使大学生安全教育一直没有主渠道;二是没有把大学生安全教育纳入教学计划,大学生在校接受教育期间,安全教育的时间、内容、教材、教师、教学效果等,都没有统一的规划和计划,因此,大学生的安全教育在学校教学工作中一直没有获得足够的重视。
(二)安全教育的内容不够完整,方法不力
当前社会形势日益变化,安全问题及影响安全稳定的因素增多,迫切要求安全教育的内容不断拓展。在安全教育中,大学生属于被动接受的群体,缺乏融会贯通的能力。如今,大学生安全教育的内容大部分停留在传统意义安全上,应该向大安全的层面上拓展。
三、新形势下加强大学生安全教育的对策
(一)积极推进大学生安全教育的常规化进程
大学生安全教育要改变以往到发生安全事故或者隐患时再去强调重视,将大学生安全教育做到经常进行、经常落实,努力推进常规化进程。具体讲,第一,坚持开展“安全教育月”、“消防教育日”、“安全知识讲座”等,加强节假日期间和学生外出实习、社会实践和毕业生离校之前等重点时期的安全教育,举办丰富多彩的大学生安全教育实践活动,变校园安全为社会大安全。第二,积极推进安全教育进课堂。和传统的课堂不同,在安全教育课上,可以和学生一起讨论消防演习有哪些步骤,怎样逃离火灾现场,有哪些消防用品;学生们可以自制一些消防用品,如灭火器、消防队员制服、灭火用的长长的水管等。利用这些道具和学生可以开展角色游戏。游戏中有的学生练习怎样使用一些灭火器材,而另一些孩子则表演逃离火灾现场的人,练习一些逃生的动作或自救技能,如假装滚灭身上的火苗,趴在地上匍匐前进等。还可以举行以安全话题为中心的主题晚会,学生自行设计丰富多彩的节目,准备节目素材的过程也是一种学习。
(二)加强舆论引导,优化育人环境,形成大学生安全文化
安全文化教育可以促进大学生大安全观的形成,培养大学生正确的安全态度和行为,创造并维持一个良好的安全舆论气氛。。
(三)加强心理健康教育,建立学生生命安全教育的绿色通道
随着社会的变迁与经济的发展,大学生面临的各种压力会越来越大,心理问题也会越来越突出,这就要求高校必须重视和加强心理健康教育工作,对那些心理有障碍或患有心理疾病的大学生,更要多加关心。除了必要的心理治疗与心理健康辅导外,在平时的学习、生活中,无论是辅导员还是任教的教师,以及同学,都要对这些特殊的学生多加关心和帮助,在其周围形成互助、关爱的氛围,让其在教师与同学的关心中获得温暖,感受到生命的感动,帮助他们及早从阴影中走出来,树立健康积极的人生观。可以通过网络的形式,在网上建立“心灵家园”区,给学生提供一个可以安心倾诉的社区,心理老师再针对性地进行心理健康知识的传授。
(四)加强安全防范基础知识的灌输
要使大学生们真正懂得和实践大学校园的“三防”。“三防”即防火、防盗、防自然灾害。为了真正做到“三防”,必须做到“三懂”和“三会”。“三懂”就是懂得火灾、盗窃、自然灾害的危险性,懂得预防火灾、盗窃、自然灾害的措施,懂得灭火、处理盗窃和自然灾害的方法。“三会”就是会报警、会逃生、会处理初起火灾、盗窃和面对自然灾害。通过成立“大学生安全俱乐部”的方式,让这个学生组织充分发挥主观能动性,让安全知识成为每一个大学生生活的基本常识。如交通安全、教室安全、实验室的安全、饮食卫生的安全、外出活动的安全、上网的安全等等,都要有防范意识和防范措施,都要落实在行动上。同时,将安全事件作为案例,深入进行剖析和教育,通过各种形式向广大同学宣传,让同学们学习和深入领会。只有这样,校园安全防范才落到实处。
(五)加强大学生的自我安全教育和自我安全管理
首先,在老师的指导下,由治保部的学生干部开展必要的校园治安综合治理的巡逻检查活动和宿舍安全管理活动。通过校园巡逻检查和宿舍的安全检查,及时发现和解决存在问题,增强安全意识和自我防范能力。如成立宿舍管理委员会、设立学生宿舍安全文明监督岗,制定学生治保委员月汇报制度等,这些都有利于第一时间发现问题解决问题。
其次,全体学生可以每月参与校园安全检查活动。首先是个人自查,就是检查自己的物品的使用和保管,特别是现金和手机等贵重物品的保管使用情况,有哪些疏漏需要改正等。个人自查别注意人身安全的检查,自己是否遵守了学院各个项制度,是否遵守了法纪法规,比如,自己是否外出深夜归来,是否有违反规定在校园喝酒行为,自己是否参与了打架斗殴,宿舍内是否违反规定收藏有管制刀具和酒瓶等等。要通过强有力的思想教育和榜样模范的影响带动,真正使大学生们积极行动起来,从我做起,从身边做起,讲安全,讲文明,守纪律,懂法律,使大学生们真正成为校园治安和校园安全管理的主体。
最后,可以组织学生积极参加各种安全预案的演练,如消防演练、紧急疏散演练、食物中毒演练等,更是实施学生安全教育的有效途径。
综上所述,加强大学生安全教育,是学生完成大学学业,能够健康发展的重要环节。实践证明,开展多形式的安全教育,对增强校园稳定有着长远而积极的作用。
参考文献:
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关键词：大学生网络诈骗特点；存在问题；提升对策
一、大学生网络诈骗的特点
（一）方法简单，容易得逞。网络诈骗技术含量低，诈骗者只需会一些基本的上网技术就可实施诈骗。网络信息纷繁复杂，加之中国巨大的网名数量，使得任何一条简单的诈骗信息都会引起不同背景，不同身份，不同地区的人注意，其社会危害程度之大，不亚于一般犯罪。
（二）成本低，传播快范围广。由于互联网传播速度快，传播范围广的特点，使得诈骗者足不出户就可实施诈骗。而且不需要投入大量的时间，精力，人力，物力和资金。仅仅需要一台电脑，会一点操作手法，就可坐地收钱
（三）作案工具智能隐秘。网络诈骗为了增强骗子行骗的可信度，通过购买“来电任意显”等网络软件，对方接收来电时可以显示任意他想设置的号码，有效隐秘诈骗者的真实身份，而且无法查出诈骗者的活动区域。
（四）作案范围广。与传统诈骗不同，网络的无国界打破了社会和空间的界限，使得诈骗者可以分布世界各地实施诈骗。不同的诈骗团伙也可分布在不同区域，给公安机关的抓捕带来了很大困扰，而网络的不真实性也给诈骗者的身份带来了很多不确定性。
（五）作案手法多样，翻新速度快。网络诈骗形式的五花八门，手法多样，使得防范意识不强的网民很容易中招，甚至一些防范意识较强的人一不小心也会掉进诈骗者埋伏好的陷阱。诈骗的形式已经从最初的中奖，购物等逐渐演变为人们日常关心的炒股，买车，房贷等诈骗，因为个人信息的严重泄露，诈骗者总能选在最合适的时机，人们最容易放松警惕的时候出现，使得现在的诈骗防不胜防。诈骗手法翻新速度之快，使得每当一种新的诈骗方式出现时，总会有一大批网民受骗。
（六）诈骗者和被骗者多以青年为主。网络的主力军以青年为主，其中代表又是涉世未深的大学生，容易轻信别人，防范意识不强，使得诈骗者容易得手。另一方面诈骗者的身份也大多是大学生，对新鲜事物接受能力强，有着丰富的想象力和创新力，不断推出新型网络诈骗形式，但由于年龄问题，使得很多青年诈骗者没有意识到后果的严重性。
二、大学生网络安全教育存在的问题
大学生网络安全教育认识滞后。大学生网络安全教育认识滞后现象在高校普遍存在，经常是网络安全事件发生后，高校再进行批评教育，未能把网络安全教育工作做到前面。说明高校在网络安全教育方面没有建立健全相关机制，形成一套系统的教育方案。教育内容陈旧，没有实时更新，网络教育宣传不足，管理经验欠缺，是现阶段网路安全教育存在的重要问题。
大学生网络安全教育课程教育内容有待丰富，课程设置缺失，高校重视程度不够。针对大学生网络安全教育的课程主要有三类，一是大学计算机相关课程，讲解计算机使用规范。二是思修类课程，讲解网络道德方面的知识，三是通过各种讲座，宣传，讲解真实案例，以达到敲响警钟的作用。但是相关课程并没有有机结合，很好的形成一套教学体系。高校目前的网络安全教育内容不全，无法及时跟新社会上出现的新型诈骗方式，内容涉及面狭窄单一，被遗漏的安全知识往往是当今复杂社会形势下最不可缺失的。同时信息安全教育是安全教育中最容易忽视的内容，个人信息对于本人是一种最有价值的资产，应该适当保护，不可随意泄露。
大学生网路安全教育实践环节缺失，应将知识，技能，实践三者有机结合起来，形成一套大学生网路安全教育课程体系。只有通过实践才能更好的将所学知识、技能运动，避免诈骗事件在大学生群体中频发。同时，因网路安全教育的特殊性，建设一支高水平的网络安全教育师资队伍迫在眉睫。教师队伍应不间断开展网络知识培训，随时跟新网络安全知识，并及时有效的传递给学生，让大学生在了解网络风险的同时培养良好的上网习惯。
三、改进大学生网络安全教育的对策
（一）增强高校对大学生网络安全教育重要性的认识
网络安全事件的频发，对学生自身身心和家庭将造成不同程度的伤害。同时对地区，高校的生活秩序也有一定负面影响，甚至对国家的安全维稳产生副作用。[1]网络安全是维护高校和谐稳定校园的基本保障，增强高校对大学生网络安全教育重要性的认识，在网络安全教育环节投入大量人力物力，能有效减少网络安全事件的发生，对推进高校校园安全秩序有序发展，构建良好校园氛围，促进大学生健康发展，有着积极的影响。只有真正提高认识，大力投入，才能将网络教育成果落到实处，到达预期目的。
（二）S富大学生网络安全教育内容
加强大学生网络心理健康教育，高校要培养一批高水平的心理健康教育队伍，积极开展专题讲座及相关知识培训，做好心理服务工作，对大学生可能出现的心理问题及疾病及早预判和处理。让大学生保持健康心态理性对待上网。另外，对沉迷网络的大学生进行教育和引导，关心和帮忙他们，积极疏导，防止不良事件的发生。
。在虚拟网络世界，大学生更要树立正确的价值观，人生观，做到文明上网，对网上不良信息要有辨别能力，不信谣，不传谣，一旦发现不良信息，可第一时间举报给相关管理部门。
加强大学生网络安全法制教育，高校大学生网络法制意识淡薄，对法律法规知识不了解，容易被不法分子利用，在网络世界迷失自己的方向，价值观偏离。所以必须要求大学生加强学习网络法律法规基本知识，明确权利和义务。自觉用法律法规来约束自己的行为。在开展大学生网络安全法制教育时，既要有相关内容的大范围讲座宣讲，同时要注重大学生网络道德的培养，既要学习相关基础知识，也要结合近年网络安全案例进行实例教育，提高意识，努力保障自己合法权益不受侵害，避免因意识淡薄而掉入网络犯罪陷阱。
加强大学生网络安全教育实践环节，务必将知识，技能和实践有机结合，形成网络安全教育体系。高校要在开设理论课的同时适当配置实践教育环节，只有经过实践的检验，相关知识才能被大学生牢记掌握，运用自如。可以通过一些网络竞赛，案例模拟，调动大学生积极性；也可请公安警察对大学生开展安全教育警示讲座，进行互友菔荆大学生在参与的同时真正掌握知识。
（三）建立健全大学生网络安全教育机制
建立健全高校网络安全教育规章制度，各大高校应根据相关网络法律法规结合本校实际情况制定切实可行的规章制度，用制度管人，制度管事，规范大学生的行为准则，明确大学生对于网络安全的责任和义务。[2]建立高校与政府网络安全联动机制，加强高校与政府部门合作，建立完善的防护体系，共同维护高校的网络安全，随着高校大学生的增多，势必给管理带来很大难度，加之高校没有执法权，对网络犯罪无法处理，这时高校必须与政府部门密切合作，才能有效打击不安全因素。建立网瘾帮扶小组，由辅导员和学生骨干构成，对网瘾大学生进行帮扶，对其真正关心和劝导，帮助大学生走下网络，走出寝室，走向操场，摆脱网络束缚。
构建完善的高校网络安全教育体系。第一，应加强大学生文明上网宣传教育，倡导大学生自觉遵守网络法律法规。。第二，完善高校网络管理制度，做到制度管人，制度管事，明确惩治办法，对大学生信息传播加强制度约束，防止有害信息的传播，加强网络道德，网络风气教育，促使大学生文明健康上网。。
加强网络安全教育队伍建设。在目前高校诈骗事件频发并呈现逐年增多的的背景下，一支高水平的师资队伍，对于大学生做好网络安全教育意义重大。各高校应结合自身情况，构建一支结构合理，分工明确的教师队伍，积极主动开展网络安全知识方面培训，完善网络安全教育教师的文化知识，学科专业知识和实践性知识，提升处理解决问题的能力，只能这样才能开展好高校的网络安全教育，为大学生的健康成长做好保障。
参考文献：
（一）社会法制建设和经济发展需要
随着不断完善的社会法制建设和经济发展的需要，大学生安全教育问题得到了国家和社会各界的高度重视，随之而来的就是国家出台一系列有关大学生安全教育的法律法规，不仅对大学生安全教育进行了清楚定位，明确了学校在安全教育中的职责，也规定了大学生在安全教育中应具有的权利及必须履行的义务。社会法制建设和经济发展需要高素质、高技能的各种专业人才。
（二）大学环境的要求
大学校园是学生步入社会的最后一道约束力较小的围墙，虽然看似封闭，但其实是一个开放的缩小型社会，因此社会上各种安全问题，这里都有可能发生，例如暴力事件、偷盗事件、火灾、离校出走、甚至是心理障碍而导致的自杀等等问题。这些触目惊心的事实以及各种大量不安全因素的存在警示我们，大学校园的治安防范及大学生安全教育工作必须得到充分重视。在这种环境状况下，必须加强大学生安全教育工作，从而为高素质、高技能型社会人才的培养营造一个良好的环境。
二、大学生安全教育内容
（一）安全意识教育
受社会经济背景影响，现阶段的大学生具有一个极其明显的特征：生理发育成熟，心理发育滞后;社会需求强烈，但人生观不明确，阅历浅，经验少，承受能力弱；自我意识强，自我保护意识弱；自尊意识强，自我调节能力差，法制观念薄弱，社会认知与判断力较低，安全意识低。安全意识教育是大学生教育的首要环节和关键环节，让学生从思想根源上认识危险，以此防范、避免各种危险，从而将安全教育由被动转变成主动。安全意识教育决定着安全教育的成功与否。大学生安全意识教育主要包括：维护国家安全、社会稳定、祖国统一和民族团结的公民意识；对各类可能危及自身人身安全与财产安全的自我防范意识；遵纪守法和法律维权意识；心理健康意识等。
（二）安全知识教育
。法律知识教育是增强大学生法律意识和法制观念的重要途径。二是人身安全教育。人身安全教育是有效避免个人生命、健康、行动不受威胁的重要途径。三是财产安全教育。财产安全教育包括防抢夺、防盗窃、防骗、防误入一些非法组织等。四是交通安全教育。交通安全教育包括交通法律法规知识宣传教育，教育指引学生正确选择安全、合法的交通工具，教育学生了解交通规则并自觉遵守交通规则。五是消防安全教育。火灾是对人们生命财产安全产生巨大威胁的重要灾害，进行消防安全教育，能让学生正确掌握用电、用火安全知识及火灾发生正确的逃生知识。六是网络安全教育。信息化时代的到来，网络已经全面深入人们日常生活中，进行网络安全教育，是大学生安全教育的重心。有助于让学生明确了解有关网络安全的法律、法规及条例，并提高学生网络安全防范意识。七是心理健康安全教育。当前的大学生，心理承受能力较弱，情绪容易失控，而面对社会、学校、家庭的多重压力就极易出现心理问题。因此，在大学安全教育中增添心理健康教育内容，并加强心理健康知识宣传，利用宣传教育及时消除学生内心不健康、不安稳因素。
（三）安全防范能力培养
首先，加强培养学生防火、防骗、防抢夺、防偷盗等常见安全事故的防范能力；其次，加强培养学生突发性事件的应变和处理能力；然后加强培养学生野外生存能力和自救互救能力，例如地震、塌方、洪水等，培养学生在面对这类情况时应具有机智、果断、勇敢的能力，从而有效保护自己和他人的生命财产安全。
三、新时期大学生安全教育存在的问题
（一）大学生安全教育认识滞后，重视程度不足
第一，一些高校没有建立健全的领导机制，对大学生安全教育的认识相对滞后，重视程度不足，对其发展造成严重阻碍。一些学校对于安全教育没有明确的认识，因而对于安全教育该采取何种形式的机制仍是处于模糊状态，对自身该担负的职责也没有清楚了解。第二，一些学校忽视安全教育，没有将其纳入进学校正常教育工作中，导致安全教育和其他教学专业的关系无法得到有效处理，对于安全教育只有一个片面、客观的认识，一些学校认为安全教育主要就是学校保卫部门的工作，一些学校甚至认为可有可无。
（二）安全教育内容缺乏系统性
大学安全教育受影响因素较多，许多学校在处理安全教育问题上，仍只是针对传统的安全隐患，安全教育内容没有与时俱进，同时专业安全教育效果的检测手段也极为缺乏。对于安全教育往往是出事之后，才采取一些措施，且就只重视发生事故方面的安全；还有就是上级部门强调一方面的安全，学校就注重这方面安全教育，学校的安全教育内容系统性极为缺乏。
（三）重宣传，轻防范技能培养
。导致学生安全常识丰富，实际应变能力与安全防范技能极为缺乏，从而碰到突发事件，往往是惊慌失措、束手无策。
四、新时期大学生安全教育发展策略
（一）朝着规范化、制度化发展
新时期大学生安全教育发展策略应朝着规范化、制度化发展，严格要求各大学院校贯彻落实安全教育；建立健全的领导机制，做到职责明确，层层负责；将安全教育纳入正常教育计划中；科学合理设置教学内容，并针对性的、多方面、多学科的开展安全教育；制定严格的安全知识考核制度，并将其纳入学生总体成绩中。
（二）建立专业大学安全教育教师队伍
大部分大学院校在安全建议的形式上都是传统的、零敲碎打的，常常将安全教育职责落实在辅导员身上，但是由于辅导员的能力素质与专业知识水平有限的原因，导致安全教育很难有效得到落实和更好发展。在新时期背景下，各大学院校应建立一支专业的大学安全教育教师队伍，要求教师应具备较高的专业知识水平与素质能力、熟悉并能有效掌握相关法律法规、具有丰富的安全保护实践经验，以便从根源上保证安全教育质量。
（三）安全教育内容朝着多样化发展
一是进行遵纪守法教育，以此教育大学生学法、懂法、知法并依法办事。二是提高安全意识，进行安全防范和自我保护的教育，树立安全第一的基本思想，学习安全知识和安全防范技能，以此做到防患于未然，提高安全感。三是加强网络安全教育和心理安全教育，加大网络法律法规宣传教育力度，提高学生网络安全意识；积极倡导网络文明、文明上网的教育宣传活动，自觉抵制网络不良信息，以此创造一个良好的网络环境。四是加强安全模拟演习，提高学生安全技能；加强与公安、交通、消防等部门的紧密合作，以便及时发现问题，及时采取有效应对策略进行处理；模拟抢夺、盗窃、诈骗情境，让学生近距离真实的了解，从而学习防抢夺、防盗窃、防诈骗技能；积极组织学生参与校园安全教育管理，通过实际进行安全教育管理，提高自身安全意识、安全防范技能等等。
五、结语
关键词：学生安全防范意识；辅导员；安全教育
一、当前大学生安全教育存在的问题
1.安全教育不成体系。现在大部分高校都未开设系统安全教育课程。主要安全教育活动就是依靠班主任或者辅导员在班会时提及安全教育，在学校保卫处邀请负责人或片区警察来做安全教育讲座等。一学期下来，这样的安全教育大多也只有两三次，安全教育内容零散，不成体系，而且缺乏长效机制，不能做到安全教育的制度化、经常化和具体化。2.忽视安全技能培养。安全教育主要以理论层面为主，对于如何应对自然灾害和紧急避险等实践层面的操作不重视，学生安全防范的实践能力难以提高，在面对危险情况时，学生往往还是手足无措。调查显示，尽管全国高校都按要求开展了一定的安全教育，但仍有88.1%的大学生不会使用常见灭火器［1］。3.对传统安全教育学生缺乏热情，参与度不高。很多学生长期处于学校这种相对单纯的环境，没有社会阅历和生活经验，往往缺乏安全防范意识，对安全问题不敏感，学生主动参加安全教育类讲座的较少。很多安全专题讲座面向的是几百名学生，学生只是无奈接受学校的安排，认真听讲座的同学很少。加之安全教育多以说教为主，形式单一，很难吸引学生。
二、安全教育工作主要内容
安全教育是指遇到突发危机事件、灾害性事故的应急能力，避免财产及生命受到侵害的防范能力，遇到人身伤害时的保护自我及防卫能力，以及健康心理状态、健全的法制观念、抵御违法犯罪能力的教育。随着时展，安全教育内容由原来的人身安全、财产安全为主，增加了意识形态安全、心理健康安全、网络安全、就业安全等新内容。1.人身安全。人身安全教育包括生命教育、自防自救、应急逃生、出行安全、健康教育等系统知识与技能。第一要让学生敬畏生命，有生命神圣感、生命价值感和生命成就感。第二使学生了解基本的法律法规以及消防常识、地震常识等自救逃生技能，在危机发生的时候，能够善于应对侵害，保障自身安全。第三要教育学生在受到侵害时要尽量镇定、不慌乱，学着记住不法分子的样貌体态，学会正当的防卫。第四要提醒学生不去学校及周边事故多发地段，避免陷入危险境地。第五要提高对疾病防范意识，如身患疾病要有限制的参加体育活动。2.财产安全。手机、自行车等财务失窃、遭受抢劫、敲诈勒索和诈骗是高校多发的安全事件。需要多加宣传教育，提高学生在治安方面的防范意识。贵重物品要妥善保管，财不外露，出宿舍时要锁好门窗；让学生了解常见骗局，做到“防人之心不可无”，不贪财，凡是涉及到“钱”，都要三思而后行。3.意识形态安全。随着互联网技术的发展，网络无处不在，整个社会审视信息、应用信息的能力得到了提高，同时也降低了人们接触信息的门槛。信息生产和传播渠道逐渐多元，使得一些国外的言论可以轻松地通过互联网传递到我国，对我国网民的意识形态造成直接影响。大学生正是网民中的中坚力量，大学生普遍存在信息甄别能力不强的问题。因此，对大学生进行意识形态安全教育迫在眉睫［2］。4.心理健康安全。心理安全教育工作的主要目标是提高大学生心理调适能力及快速适应社会生活的能力。据中国疾控中心统计，约16%—25.4%的在校大学生有焦虑不安、神经衰弱和抑郁等心理障碍［3］。目前学生对心理健康的认识不足，遇到问题大多自己解决，不懂得求助心理咨询机构，因此要特别重视学生的心理安全教育。心理安全教育应包括心理健康的基本知识，使学生对心理问题有正确认识，像生病治病一样，只有当学生认为心理的问题和生理的问题一样需要寻找医生等专业人士帮忙，有心理问题的学生才可能坦然地走进心理咨询机构寻求帮助。5.网络安全。如今网络上内容广泛、传播速度快捷、获取信息方便，现在网络已成为大学生接收信息、传递信息、发表舆论的重要场所。但网络是把双刃剑，网络上充斥着大量负面、不实的信息，大学生应该懂得基本的网络法律法规，文明上网，不轻信网络信息，不传播谣言，不非法进入他人网络系统，破坏他人数据和资料等。因为大学生社会经验欠缺，不法分子也常常通过高科技手段对大学生实施诈骗。6.就业安全。当前就业形势严峻，社会监管缺失，用人单位鱼龙混杂，加之大学生安全意识薄弱，求职心情迫切，导致大学生求职上当受骗现象屡有发生。要学生提高警惕，面试前多方考察；。
三、辅导员做好安全教育管理的途径
1.安全教育工作常态化。安全教育应贯穿大学生的整个大学生活，不同的时期有不同的安全需要与教育要求，辅导员可将安全教育的主要内容细分成成体系的安全教育系列主题，在相应的阶段选择对应的主题，做到安全教育主题班会每月一次，使安全教育工作常态化。召开安全教育班会前，辅导员可以让学生自主收集案例，提高学生的参与度。。。这些学生容易内向、自卑、敏感，心理承受能力较差，是安全事故的易发人群。要对这些学生的具体情况整理归档，并实时更新。应在平时多与他们进行交流、沟通，在日常生活中给予关心爱护。3.重点时期重点教育。第一是新生入学时的安全教育。使学生了解校园及周边治安环境和交通情况，提醒学生存在的安全隐患；积极组织学生学习学生手册，让学生了解校纪校规。第二节假日期间应强调注意交通安全、遵守公共秩序、及时返校。。第四在学校发生突发事件后，应及时稳定学生情绪，明确告知事件的真实情况，以防以讹传讹，造成更大的恐慌。第五当学生外出实习或找工作时，应提醒学生提高警惕，避免上当受骗陷入传销组织。第六毕业生离校期间，学生容易因为离别而情绪不稳定滋生事端，应嘱咐学生遵守法律法规，校纪校规。4.协同各方力量做好安全工作。辅导员应该多与家长、宿舍管理人员、学生干部和任课教师沟通，协同各方力量，掌握学生动态，做好安全工作。据研究，家庭教育与沟通在解决学生心理问题上有着其他途径无法替代的作用［4］。；宿舍管理人员一般对学生宿舍情况较为了解，比如哪间宿舍有大功率电器、哪位同学经常晚归或夜不归宿等，辅导员经常和宿舍管理人员沟通，就能及时了解这些安全隐患，有针对性地做学生工作。学生干部是协助辅导员开展安全工作的一支重要力量，辅导员应对学生干部做好安全工作培训，建立健全信息反馈渠道与机制，及时了解学生思想动态，有效防范安全事故发生。。5.选择多样性的教育载体。当代大学生思想活跃、开放，传统的理论说教不能引起学生兴趣和注意力。可通过影像资料、案例分析、知识竞赛、党员活动、团日活动等多种学生易于接收的形式开展安全教育，促使学生主动参与，提升教育效果。。辅导员可灵活运用这些网络媒体，用大学生容易接受的语言习惯和传播安全教育的内容和知识。应注重教育活动的形式与活动场所，避免长期处于同一环境下进行安全教育，导致学生的接受能力下降。比如开展消防演练活动、模拟小剧场角色扮演等，通过现场参与，加深学生的活动记忆。6.收集案例做好总结工作。首先辅导员在日常工作中，应该保持安全工作敏感性，留心收集校园内、周边学校及各高校发生的安全事件，深入分析各类案例发生的原因和特点，总结不同类型案件发生的规律，使得今后工作具有主动性、前瞻性。其次，所带学生发生的安全事件，都应做好记录，形成文字材料，做好总结工作。7.依据校纪校规严格要求学生。据调查，53.7%的大学生在明确学校宿舍规定严禁使用违禁电器的情况下，仍会使用电磁炉、电火锅等大功率电器。部分学生在明知学校门禁时间的情况下仍然无视校纪校规肆意晚归［5］。对于这些学生在做好批评教育的同时，需严格按照学校制度给予通报批评、警告等处分，从制度上约束学生，从源头上避免安全事件的发生。
参考文献：
［1］郑恒毅，王伟，刘瑜.“互联网+”时代大学生安全教育探索［J］.重庆大学学报（社会科学版），2016，22（04）：212-218.
［2］韩标，刘再起，黄学永.高校学生安全教育探索［J］.思想教育研究，2013（07）：86-89.
［3］苏延立.加强当代大学生安全教育的有效途径［J］.煤炭高等教育，2012，30（02）：84-86.
［4］韦乔元.有效加强高校大学生的安全教育［J］.教育与职业，2010（29）：189-190.
民办高校要从“安全无小事”、“稳定压倒一切”的大局出发。充分认识加强民办高校安全教育，建立民办高校安全长效机制的重大意义。
一、 构建民办高校安全长效机制的重要性
构建民办高校安全稳定长效机制是维护祖国稳定团结，促进社会和谐的必然要求。构建民办高校安全稳定长效机制是维护国家和社会稳定的重要举措。目前国内、国际形势依旧错综复杂，大学生安全意识相对薄弱，安全形势不容乐观。国内外敌对势力试图通过各种渠道诱惑大学生，试图对大学生进行意识渗透，传播西方观念，国内形势严峻，复杂的社会环境和校园附近的环境、不安定因素，恶性事故频发。因此，加强民办高校安全稳定工作，加强安全管理，加强对大学生的安全教育，使之树立安全意识，为社会的稳定发展奠定基础。
构建民办高校安全长效机制是迎接高校治安挑战、保障学校可持续发展的客观需要。大学是个相对独立的社会，随着改革开放的深入，民办高校也由原来的封闭式办学变为开放式办学，校园内教学、宿舍、商店混为一体，校园呈现出空间开放化、人员复杂化、思想多元化等特点，大学生的生活空间、交流空间不断扩展，社会活动日趋频繁。丰富多彩的大学生活招致了一些不安定因素的到来，这就要求民办高校管理者必须加强安全管理、建立健全的安全管理制度、加强安全教育，建立系统的安全长效机制，把安全作为头等大事来抓，防范于未然，以确保民办高校的稳定可持续性发展。
构建民办高校安全长效机制是促进大学生健康成才的内在需要。安全需求是大学生的基本需求。对于大学生来说，在安全稳定的校园环境中学习，是大学生成才的基本要求。大学生正处在人生观、世界观和价值观形成的关键时期。大部分学生安全意识差，对突发事件的应变能力和心里调适能力较差。因而容易遭受伤害或伤害他人。所以建立健全长效的安全机制，确保大学生的健康成长成才。
二、 民办高校安全管理机制现状
安全管理工作缺乏足够的重视。近年来，发生在民办高校校园内外，一大学生为主要侵害对象和大学生自身违法犯罪的案件逐年增多，究其原因，虽然，主要是大学生自身安全意识不强，法制观念淡薄，导致本来可以预防的侵害频频发生，但是，如果学校能够加强安全管理和安全教育，防范于未然，有些案件可以避免，但是相关管理部门只是头痛医头，不够重视，更没有完整的安全管理体系，对于大学生安全教育也是做一些表面文章。因此，要从根本上加强安全管理，必须制定一整套规范化、科学化、长效化的安全机制。
。安全管理是一门学问，不仅要专业人员去研究，也需要专门的师资力量去传授，目前，绝大多数民办高校的安全教育都由辅导员担任，而辅导员的工作多而杂，致使安全教育滞后，更重要的是绝大多数辅导员根本没有经过专业安全知识培训，无法适应安全教育工作的要求。
传统的安全管理工作形式不能适应当前民办高校安全管理工作。民办高校基本都制定了安全管理制度，一般通过安全讲座和宣传画报等单一的形式开展安全教育和管理。主要表现在没有完整的教育体系，安全管理理念和安全教育手段落后，对法律法规和安全常识宣传不够，安全工作流于表面。总之，当前部分民办高校的安全管理工作已完全不能适应当前形势下的发展，难以确保民办高校的安全稳定发展。
三、 建立民办高校安全长效机制探索
构建校园安全长效机制，形成校园内部立体化安全管理系统。民办高校的安全管理工作是一项综合性的工作，其内容广泛，涉及范围大，仅靠个别部门负责难以满足安全工作的要求。所以，建立安全长效机制显得尤为重要，首先要树立安全管理意识、依据国家相关法律法规，制定高校安全管理规章制度，做到安全管理工作有章可依。其次，建立以高校核心机关为领导，各院系、各部门共同参与的安全管理体系，充分调动全校各部分、各院系优势力量，形成合力，齐抓共管，共同为安全管理工作服务。 。
加强大学生思想政治教育工作，将安全文化引入校园生活，成为校园文化的一部分。大学生思想政治教育是一项艰巨的任务，亦是民办高校开展学生工作的目的和基础。。
建立健全的心理健康教育体系，保障学生健康成才。。所以，建立健全的心理健康教育体系显得尤为重要。相关管理层要树立心理健康教育的意识，把心理健康教育作为思政工作的重中之重，加强心理健康教育体系的建设，加强心理健康教育教师队伍建设，做到心理健康教育无死角。
4、建设校园网络监控体系，剔除网络不良信息，随时掌控校园网络状况
民办高校应从思想上高度重视校园网络监控体系建设，根据本校特点，制定专门的网络安全规章制度，并建立一支专职的队伍监管学校网络信息，一旦发现外界不良信息立即删除。在网络上积极的，健康向上的信息，引导大学生正确认识社会热点问题与国内外敏感事件。另一方面在校园网络中实行大学生实名制上网，对学校内部流传的不良信息，第一时间找到源头，力求及时发现问题、解决问题。防止矛盾激化，做到校园内部矛盾消化于无形。
注重实效，有正对性地改变安全教育工作模式。健全安全教育内容体系。要将大学生安全教育融于到高校思想政治教育工作中，帮助大学生正确的人生观、道德观和法制观。树立层次化安全教育理念，根据学生不同的特点，有针对性地采取不同的教育内容。采取灵活多样的安全教育方式，调动全体师生的积极性，参与校园安全管理，形成群防群治的工作局面，全面提升广大学生的自我防范和保护意识。开展形式多样的安全教育活动，结合当代大学生的特点，将反恐防暴、预防治安灾害事故等系列教育活动走进校园，通过丰富多彩的实践活动，使全校师生受到潜移默化的影响，树立安全意识。
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