物理课堂的教学艺术--------巧用诗词谚语

涟源一中 伍艳

中学物理概念繁多，规律比较抽象，很多学生容易觉得很枯燥，容易对其产生消极的学习态度。那么，如何培养学生的兴趣，让学生轻松快乐地学习物理，是我们教师需要研究的问题。在教学过程中，课堂教学是一个非常重要的环节，它直接影响着教学效果。这就需要我们教师用多种教学方法生动有趣地组织教学，并讲究课堂教学的艺术性。同样的知识点，用不同的语言表达效果可能会有很大的差异。诗词谚语是古人智慧的结晶，很多诗词谚语中往往包含了一些物理科学知识，在课堂上巧用是一两句诗词谚语，不但能够活跃课堂教学气氛，让枯燥的物理变得有趣味性，还能够引发学生思考，利于提高教学效果。下面就从如何巧用诗词谚语来提高物理课堂的教学艺术进行分析。 1 利用谚语诗词来导入新课，直入主题

一堂课刚刚开始时学生注意力往往不是很集中，这时，如果用一句谚语或者诗词来导入，能够很快地引起学生思考，并直入主题。如在导入运动的描述时候，引用毛泽东的“坐地日行八万里”，引发学生思考为什么会日行万里呢？“.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。巍巍青山怎么会走呢？静止是绝对的吗？在导入重力势能时，引用俗语“爬的高，跌得重”，为什么爬的高就跌得重呢？讲力的合成时候，“人心齐，泰山移”里边隐含怎样的物理原理呢？讲比热容时候，用“早穿皮袄午穿纱，怀抱火炉吃西瓜”的现象引起学生的兴趣。导入弹力的时候，开门见山引用“挽弓当挽强，用剑当用长”让学生知道此堂课是讲弹力。相对论是学生感兴趣的内容，开篇就说“洞中方一日，世上已千年”可以变为现实，时间的流逝会变缓，将会引起学生的强烈的好奇心和求知欲。 2 利用诗词谚语来解释物理概念或规律，把概念规律形象化

物理概念往往比较抽象，在课堂上老师如果只是把概念讲清楚，学生难以深刻理解，在概念和规律教学中如果能够适当引用诗词谚语，可以大大提高学生的兴趣，学生理解概念后也不会马上就忘记，从而提高了教学效果。如在讲解重力的方向时候，用“苹果离树，不会落在远处”说明苹果所受重力总是竖直向下，不会落在远处，以此加深学生印象。学生对惯性已有一定认识，用“船到江心抛锚迟，悬崖勒马早已晚”能够非常形象地描述惯性的特点。讲分子运动时，引用“有麝自然香，何须迎风扬”说明分子一直在不停的做无规则运动的，根本不需要风来吹。进而又引用“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”，勾勒出一幅清新的春天的画面，使学生在诗词中领悟温度越高，分子运动越剧烈。讲完全反射的概念后，要求学生自己分析为什么会出现“海市蜃楼”，使学生对光经过密度不均匀的空气产生折射理解深刻，达到学以致用的效果。讲分子间的作用力时在课堂上引用“破镜不能重圆”，不但能够活跃课堂气氛，同时让学生轻松地理解当分子间的距离较大时，分子间的引力很小。“泥鳅黄鳝交朋友——滑头对滑头”把泥鳅黄鳝的表面都光滑且润滑，动摩擦力因数小描绘的惟妙惟肖。“一只巴掌拍不响”能够非常形象地说明只有施力物体没有受力物体的力时不存在的。加深学生对力的相互作用理解。总结牛顿第三定律可以用成语“以牙还牙”或者“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”等语言来表述。而“但闻其声，不见其人”恰如其分地解释了波的衍射，使学生很容易地就接受了波的特点。通过引

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用这些诗词能够使概念规律形象化，让学生由对物理存在恐惧变为快乐地学习物理。

3 利用诗词谚语的一些漏洞来引发学生思考，变被动接受知识为主动探索知识 有些诗词谚语所涉及的物理知识科学性不强，不够严谨，甚至还可能还存在一些错误。在课堂教学中，利用这些诗词谚语向学生提出质疑，不但可以活跃课堂气氛，还可以启发学生积极思考，抓住问题的本质。古代神话中有“千里眼，顺风耳”之说，真的只有“千里眼”吗？根据现在所学的电磁波，全反射等物理知识你能实现更远距离的传达信息吗？ “人往高处走，水往低处流”是自然现象，那么水只能往低处流吗？怎样才能使水往高处流呢？在能量的转化过程中又有怎样的规律呢？要求学生课外分组讨论，并写成小论文。“银屏秋光冷画屏，亲罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星”。七夕素有牛郎织女相会之说，那么牛郎织女星真的会在七夕相遇吗？提出问题后要求学生课外自己查阅相关资料，并根据万有引力定律和相关的天文知识进行计算，得出牛郎织女星是不可能相遇的，七夕相会只不过是一个美好的传说。学生在质疑的过程中由被动地接受知识到主动地探索知识，利于学生的发展。

4 在诗词谚语体现物理和其他学科的交叉，提高学生的综合能力

每门学科具有自己的特点，但又不是完全孤立的，在某些诗词中同时包含物理和其他科学的知识。引用这些诗词，不仅仅可以使学生掌握一些物理原理，同时也能了解其他学科的知识，有利于学生的综合能力的提高。如“月晕而风，础润而雨”是讲大风来临时，高空中气温迅速下降，水蒸气凝结成小水滴，这些小水滴相当于许多三棱镜，月光通过这些“三棱镜”发生色散，形成彩色的月晕，故有“月晕而风”之说。“础润”即地面反潮，大雨来临之前，空气湿度较大，地面温度较低，靠近地面的水汽遇冷凝聚为小水珠，另外，地面含有的盐分容易吸附潮湿的水汽，故地面反潮预示大雨将至。此句诗词用物理来解释的时候应用了一些地理的知识，体现了学科之间的交叉。引用诗词“软也是水，硬也是水”，说明水具有流动性，此为软，同时分子之间又有斥力，此为硬，体现了哲学里的辩证统一原理，将有利于培养学生科学的认知观。“月出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。太阳光有七色，波长在380纳米——780纳米之间。清晨大气层中的雾气较重，其中波长较长的红光衍射能力最强，故穿过雾进入人眼的成份较多，因此在早晨看到太阳是红彤彤的，当旭日冉冉升起，它发出的霞光照在江面上，将江水浪花映照得“红胜火”。而在可见光中，人对绿光的视觉最敏感，所以又有“江水绿如蓝”之说，在物理课堂上引用此句诗词，说明可见光的特点的同时又让学生明白人眼对绿光最敏感，体现了物理和生物的交叉，有利于提高学生的综合能力。

5 利用与物理相关的诗词谚语培养学生优秀道德品质

教育的发展，本质就是人的发展，其中德育教育对学生来说是非常重要的。在物理教学过程中，不仅仅是知识的传授，更要适时抓住机会注意培养学生的思想道德品质。“坐井观天——所见甚小”体现光的直线传播原理，同时也告诫学

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生不能够只局限在某一个地方，要开阔自己的视野。在讲解反射时候引用“玉不琢不成器”来勉励学生要勤奋。讲分子引用“有麝自然香，何须迎风扬”， 不仅可以说明分子是不停的做无规则运动的。还要让学生深刻体会这句诗的含义，不断加强自身的道德修养。“冰冻三尽，非一日之寒”，从物理的相关知识解释原因之后更要让学生领悟到想要成功，一定要持之以恒，“不能三天打鱼，两天晒网”。“一滴水可见太阳，一件事可见精神”一滴水相当于一个凸透镜，根据凸透镜成像的规律，透过一滴水可以有太阳的像，小中见大。 做人也是一样，一件事可以折射出一个人的品质，勉励学生要从小事做起，时刻加强自身的道德修养。

总之，新课程背景下在物理课堂上巧用诗词谚语，可以活跃课堂的气氛，引发学生强烈的求知欲和好奇心，使学生变被动接受知识为主动的探索学习，由从前对物理存在恐惧变为快乐地学习物理，同时又能渗透德育的发展，在课堂教学中具有一定的价值。需要注意的是，一堂课也不宜使用过多的诗词谚语，那样容易分散学生的注意力，使用一两句就可以了。当然，如果能够将此教学方法与比喻法和趣味实验法结合使用，将会取得更好的教学效果。

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