【人教部编版】七年级上册语文第二单元第七课《诗两首+荷叶母亲》课后习题

《散文诗两首》“商讨与练习”说明

说明：

一 朗诵《金色花》 , 想想：诗中的孩子跟妈妈捉迷藏 , 表现了孩子对妈妈如何的感情？他为何会想象自己变为一朵金色花？

此题意在让学生在朗诵中领会诗的感情 , 理解诗的表层意象和深层意蕴。

诗中的孩子跟妈妈捉迷藏 , 表现了少儿喜爱玩耍的心理 , 以及对母亲的迷恋之情。“孩子”要妈妈不时辰刻注意他的存在 , 让她把心思放在自己身上 , 让她为自己焦急。

他想象自己变为了一朵金色花 , 是为了方便和妈妈捉迷藏。由于金色花的树枝、花瓣、花香、树影 , 能够和妈妈的全部平时活动接触 , 无时不在提示她注意“我”。作者把孩子想象成金色花 , 由于金色花的圣洁能够代表孩子的单纯。

二《荷叶 母亲》中,“我”的情绪经历了什么样的变化？当 “我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时 , 为何“不宁的思绪散尽了”？

此题意在让学生经过解读文中“我”的情绪变化 , 理清作者的思

路, 理解本文母爱主题体现的过程和方式。“我”的情绪从听雨观荷开

始 , 经历了一个由愁闷不适到豁然的

变化过程。“繁琐的雨声”“浓阴的天”让“我”愁闷；凋零的白莲 让“我”欣然；即便是绽放的红莲 , 也不可以让“我”心情好转。可是 , 当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时 , “不宁的思绪散尽了” , 由于

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“我”由此联想到了母亲对自己的珍爱和关爱。 “我”的这一情绪变

化, 是全文的要点 , 为结尾的颂扬母爱蓄足乐势。

三 领会以下语句包含的思想感情。

1. “你到哪里去了 , 你这坏孩子？”

“我不告诉你 , 妈妈。”

这就是我那时所要同你说的话了。

2. 母亲呵！你是荷叶 , 我是红莲。心中的雨点来了 , 除了你 , 谁是

我在无遮拦天空下的隐蔽？

此题就两篇散文诗中比较委婉的语句要修业生领会思想感情。 教课时应当调换学生的生活经验和感情体验 , 指引学生深入理解形象与境界、感情与意义。

1. 妈妈很长时间没有见到孩子 , 难免有些焦急 , 一见孩子 , 又惊又喜, 责怪孩子不说一声就走了 , 叫妈妈急死了。 “我”呢 , 撒起娇来了 ,

为自己能给妈妈做些好事而快乐 , 还要对妈妈保密 , 让她无缘无故才

好呢。

2. 荷花是“我” , 荷叶是“母亲” , 温馨动人 , 爱意浓浓。母爱广博无边 , 伟大无量。“心中的雨” 暗指人活路上的风风雨雨 , 崎岖劫难 ,

母亲是为我们遮挡风雨的人 , 是保护我们度过人活路上崎岖与劫难的

人。

四△这两篇散文诗都借助一种详细的形象

, 抒发对母亲的爱。请

你也用这类手法写一段话或一首诗 , 表现对父亲母亲的爱。

要让学生明确 , 此次练笔 , 一定借助形象来抒怀。 借助什么形象才

好呢？这要注意推测两篇散文诗中的联想和想象。 泰戈尔想象 “我变

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成了一朵金色花” , 冰心由荷叶护莲花 , 联想到母亲对儿女的珍爱 , 我

们也能够借助此外的事物来表达我们对父亲母亲的爱和父亲母亲对我们的爱。