高二英语第二次月考试卷分析

英语备课组 张慧 2015-1-8

一、总体评价

本次英语试卷总分150分，时间120分钟。测试内容主要为高二英语必修五的基础知识。题量适中，全卷共六大题， 绝大部分学生都能在规定的时间内完成答卷。从学什么、考什么的原则出发，全面考查了学生的基础知识，又突出考查了为交际所具有的初步运用英语的能力，较准确地检测了学生的实际水平，并为以后的教学工作指明了方向。 二、答题情况分析

1、文科班最高分112分，100分以上文科班5人，理科班最高分104分，100分以上1人；90---99分文科班 5人，理科班1人。各层次的班级平均分接近。 2、完形填空总分为30分，每小题2 分，考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇和语法知的识掌握，要求学生综合运用所学知识，选出最佳选项，是综合性较强的题型。有些题较简单，可以通过上下文得知答案，所以得分率较高。有些同学在上下文整体联系上把不够，造成一些理解上错误,还有就是学生对选项中出现的一些词汇和短语不熟悉，甚至对文章不理解。

3、 阅读理解总分为40分，试卷阅读理解共四篇，难度适中，设题合理。但有部分学生不能准确把握作者的态度、情感等，导致失分。总体感觉学生阅读有困难，理解能力有待提高。

4、单词拼写共10题，每小题1分。词汇题不仅考查了学生的单词拼写能力，还考查了学生运用词汇的能力，本题10小题均范围内的题目，但得满分的同学没有。好学生也存在形式变不对的问题，根据题意猜词的能力较差，错误多的有3,6,9,10等题。 5、书面表达15分，从卷面情况看，大多数学生语言表达贫瘠，语法错误较多，词汇拼写错误很多，文章思路不清楚，条理欠佳。组句成篇的能力有待加强 。 三、从考试情况反映出的主要存在问题 1、词汇运用欠缺

从卷面上看，无论是能力要求较低的根据句意写单词题，还是能力要求较高的完形填空，书面表达题。都表现出学生词汇掌握不够，词汇联想能力的欠缺和词汇运用能力的薄弱。学生在单词记忆方面仍有待于指导与加强，缺乏主动性，不听写就不会主动记单词；

2、 部分学生学习英语兴趣不高，具体表现为试卷乱写乱画，抄写与题目无关内容，甚至有的搞恶作剧，还有的同学答题时写汉语拼音。这暴露出的问题是值得深思的，看似学习态度不端正，消极应付，但其深层次暴露出的是学生内心对英语学习的冷漠与抵触。这应该引起我们高度警惕。

3、学生不重视英语的朗读，导致语感不强 ，答题正确率不高，作文也往往多是中式思维；从教学上来说，有时为了赶教学进度，往往忽视了书面表达的练习,导致有留空作文或中式英语的作文； 四、今后教学改进措施： 1、精心备好每一节课，精讲精练，提高课堂效率，争取当堂消化语言知识点。 加强基础知识梳理，明确重要知识点、高考考点。

2、强调英语学习的重要性，努力激发学生的学习兴趣；指导学生养成良好的学习习惯，及时整理笔记和错题，复习巩固基础知识。

3、坚持完形阅读的训练，提高做题速度与正确率。

将答题技巧渗透在日常教学中。教师要加强对考生答题技巧的训练和运用，强化学生答完形填空时的“上下文”意识、语法填空题的语句关系与句子结构意识、阅读理解的“回归文章”意识、基础写作中的“准确、完整、连贯”意识以及读写任务中的审题意识等，在日常教学中反复强化。

4、着重培养学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用能力。平时给学生多提供好词好句，多指导写作，训练学生的书面表达能力，学生的组句、谋篇能力。将词汇记忆、词汇运用能力和表达能力的提高结合起来。加强书写规范训练和限时写作训练；加强范文的背诵和默写，提高写作水平。 5、加强培优，与此同时，多给学困生以关注和帮助。 最后希望通过高二英语各位组员的团结协作、群策群力，把咱高二的英语成绩再迈上一台阶。