互联网带给教师的八大变更之五兆芳芳创作
\"互联网＋\"正在改动着传统业态，\"互联网＋教育\"也在改动着传统教育形式.良多人都说互联网将为教育领域带来一次翻天覆的大变动.
互联网给教育带来的八大变更
变更一：突破了学习的时空界限，时时为学习之时，处处为学习之所，实现了任何人、任什么时候间、任何地方、学习任何知识的4A状态.人类从未像今天这样有着如此低落的学习和获得信息的热情，学习呈现出新的形式——人们越来越习惯移动式学习、超出时空随时随地学习、目标明确精准的学习、非系统的学习、非线性的学习、碎片式的学习等学习方法.
变更二：学生不再是\"一张白纸\"，淡化了学习者和施教者之间的界限，教育者首先是学习者，不再是权威和知识的化身.教育者和学习者从而形成学习的配合体和学习型社会，教室成为学习型社会组织.因此，教学的方法必须产生变更.
变更三：最大限度地满足特性化学习的要求，真正实现因材施教、因材导学，从而形成基于团体兴趣和主动需求的高效的学习方法.
变更四：网络使学习者取得来自不合布景的信息，学习者需要对信息进行筛选、评估、阐发、整合，这是对于学生提出的新的能力要求.
变更五：超文本阅读所体现的非线性学习方法和进程，加倍合适人的思维特征，这是与书本完全不合的知识体系，将极大提高学习效率.
变更六：丰厚的、碎片化的信息以及快捷的检索方法有利于\"专题探究式学习\"，实现基于团体兴趣的\"精准学习\"，任何学习者都可以快速成为\"专家型人才\".
变更七：多维度的介入式、协作式、讨论式以及多学科综合探究式学习，将极大地激起学习者的兴趣与动力，培养学习者的协作精神和创新精神.
变更八：虚拟的学习与来往社区、无鸿沟的多维交互使介入者配合构建新的网络社会文化，QQ、博客、微博、微信等为更多的人提供成长和表达的机遇，世界变得更小、更平、加倍多元、多极、权威被弱化，人类的智慧会更便捷、更全面的实现同享.
互联网时代，照本宣科的教师从来都是不受欢送的教师互联网时代的学校教育，对于学校教育、教学提出了更高的要求.从某种意义上讲，学生感兴趣的不是纯粹的书本知识，而是带有教师团体特质与精神价值的知识.因此，照本宣科的教师从来都是不受欢送的教师.只有那些对知识有独立见地与领悟的教师，那些能给知识付与生命色彩与活气的教师，那些善于结合教学内容与学生分享生活感悟和阐释生活意义的教师，那些不竭激起学生对生活的向往与自信的教师，那些对未来社会和人生充满希望和光亮的教师，才干赢得学生的尊敬与崇拜.赢得学生的崇拜是教育者成功的标记喝幸福的源泉.
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