互联网带给教师的八大变更之相礼和热创作
\"互联网＋\"正在改变着传统业态，\"互联网＋教育\"也在改变着传统教育方式.很多人都说互联网将为教育领域带来一次翻天覆的大变动.
互联网给教育带来的八大变更
变更一：打破了学习的时空界限，时时为学习之时，处处为学习之所，完成了任何人、任何工夫、任何地方、学习任何学问的4A形态.人类从未像今天这样有着云云高涨的学习和猎取信息的热情，学习呈现出新的方式——人们越来越风俗挪动式学习、超出时空随时随地学习、目的明白精准的学习、非零碎的学习、非线性的学习、碎片式的学习等学习方式.
变更二：门生不再是\"一张白纸\"，淡化了学习者和施教者之间的界限，教育者首先是学习者，不再是威望和学问的化身.教育者和学习者从而构成学习的共同体和学习型社会，教室成为学习型社会组织.因而，教学的方式必须发生变更.
变更三：最大限制地满足个性化学习的要求，真正完成因材施教、因材导学，从而构成基于个人兴味和自动需求的高效的学习方式.
变更四：网络使学习者获得来自分歧布景的信息，学习者必要对信息进行挑选、评价、分析、整合，这是对于门生提出的新的才能要求.
变更五：超文本阅读所表现的非线性学习方式和过程，愈加符合人的头脑特征，这是与书籍完全分歧的学问体系，将极大进步学习服从.
变更六：丰富的、碎片化的信息以及快捷的检索方式有利于\"专题探求式学习\"，完成基于个人兴味的\"精准学习\"，任何学习者都可以快速成为\"专家型人才\".
变更七：多维度的介入式、协作式、讨论式以及多学科综合探求式学习，将极大地激发学习者的兴味与动力，培育学习者的协作精神和创新精神.
变更八：虚拟的学习与交往社区、无鸿沟的多维交互使介入者共同构建新的网络社会文明，QQ、博客、微博、微信等为更多的人提供进展和表达的机会，世界变得更小、更平、愈加多元、多极、威望被弱化，人类的伶俐会更便捷、更片面的完成共享.
互联网期间，照本宣科的教师从来都是不受欢迎的教师互联网期间的学校教育，对于学校教育、教学提出了更高的要求.从某种意义上讲，门生感兴味的不是纯粹的书籍学问，而是带有教师个人特质与精神价值的学问.因而，照本宣科的教师从来都是不受欢迎的教师.只要那些对学问有独立见解与领悟的教师，那些能给学问赋予生命颜色与活力的教师，那些擅长结合教学内容与门生分享生存感悟和阐释生存意义的教师，那些不竭激发门生对生存的向往与自大的教师，那些对将来社会和人生充满盼看和光明的教师，才能博得门生的尊崇与崇拜.博得门生的崇拜是教育者成功的标记喝幸福的源泉.
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