故事以弱小的老鼠救下凶猛的狮子为主线，让孩子了解到了帮助别人是一件很快乐的事情。不管对方之多么强大，在它处于困难的时候，都应该去帮助它解决困难。爱是相互传递的，把这种爱上升到了在平时生活中，好朋友之间互相帮助的事情上来，让孩子们体验到了帮助别人的快乐和受到别人帮助后是感恩之情。(教案出自：教案)整个活动都洋溢这浓浓的爱的气息，能够帮助别人解决困难这样的事实，唤起了孩子们对同伴的感激。当孩子们在画着感恩卡的时候，氛围的和谐的、充满爱的。陶行知说过生活即教育，在活动中我们教师作为教的主体，就是应该根据孩子的特点和教材的实际，把生活带课堂，开拓生活世界，让小课堂变成大社会，让孩子在小课堂中领悟生活，感受生活，体验生活，这样才能促进师生关系的和谐。 活动目标：
1。了解故事情节，能根据所提供的线索【中班数学教案:。。】 大胆表达自己的见解。 2。懂得要善待别人，帮助别人才能得到别人帮助的道理。 3。愿意用画感恩卡的方式抒发对同伴的感恩之情。 活动准备：
故事课件、感恩卡、笔。 活动过程：
一、引导幼儿猜测故事情节，激发幼儿活动的兴趣 1。课件导入，出示场景一：
师：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。 幼A：金色的太阳高高挂在天上。 幼B：大树很茂盛。 幼C：我看见了绿绿的草地。 幼D：美丽的大森林。 2。设置悬念，出示场景二：
师：是呀，大森林可真美呀，忽然大森林里发生了一件可怕的事，是什么事情呢?谁来猜猜看。(让幼儿自由想像，大胆表达自己的想法)师：你看到了谁?大狮子怎么啦?(狮子中了猎人的陷阱被吊在了树上)这时的大狮子心里怎么样?
幼A：很着急。
幼B：大狮子很伤心、难过。
师：对呀，大狮子这么难过，于是它着急的喊了起来，它会怎么喊呢? 幼：救命呀，救命呀!谁来救救我呀! 3。出示场景三，讲述故事：
师：有个小动物听到了大狮子着急的喊声，猜猜是谁来了?(小老鼠)师：原来是小老鼠来了，我们一起站起来学学小老鼠跑得飞快的样子吧!(幼儿模仿)。 师：猜猜大狮子会对小老鼠说些什么? 幼：小老鼠你快救我下来吧。
小结：这时候大狮子说道小老鼠，请你救我下来吧，我会感谢你的。 4。提出疑问并讨论：
师：小老鼠听了大狮子的求救声心里想：万一我把大狮子放下来它把我吃掉怎么办?(教案出自：教案)如果不救的话大狮子又太可怜了，救还是不救呢?小老鼠犹豫了。小老鼠遇到了难题，现在把这个难题交给你们，请你来帮帮忙，如果你是小老鼠，你会怎么选择呢? 幼：我认为小老鼠会去救大狮子。 幼：我觉得不会去救。
师：看来你们有两种意见，那就这样吧，如果你觉得小老鼠会去救狮子的请举起小手，觉得不去救的不要举。想好了吗?好，想好的请觉得会去救的举手，觉得不会去救的不要举。(幼儿自主选择)师：举手的小朋友觉得小老鼠会去救狮子的对不对?不举手的小朋友觉得小老鼠是不会去就狮子的对吗?请你说说为什么小老鼠不会去救狮子?(不救的理由)请你说说为什么小老鼠会救就狮子? 5。场景四：老鼠救狮子?
师：小朋友们都说的很有道理，那到底小老鼠有没有去救狮子呢?我们来看看故事中是怎么说的吧!(播放课件：小老鼠咬断了绳子，狮子得救了)师：大狮子会怎样说呢?小老鼠帮助了狮子，狮子很感谢它，看来大狮子真是个懂得感恩的人。 6。场景五：
师：后来大狮子和小老鼠成了一对好朋友。它们开开心心地去玩了。你喜欢故事中的谁?为什么喜欢?
7。教师小结：
师：小朋友都说的很好，小老鼠是一个会关心帮助别人的小动物，让我们一起来表扬它。 师：你在平时生活中有没有遇到困难，你的好朋友是怎么帮助你的? 幼：当我不会拼拼图的时候，我的好朋友会和我一起拼。 幼：当我不会做题目的时候，好朋友会说：没关系，我来帮助你。 幼：我不高兴的时候，好朋友会和我一起玩。 活动延伸1。画感恩卡。
师：对呀，老师也发现我们有很多有爱心的小朋友，你的好朋友帮助了你，你想怎么感谢他呢?(讨论)请你和边上的小朋友说一说。(请2名幼儿说说)。
这是一张漂亮的感恩卡，你想怎样感谢你的好朋友，请你用简单的线条画下来。 师：先画完的小朋友可以和客人老师先说说，你想感谢谁?你是怎么感谢他的。 2。小结：感谢好朋友的方法很多，可以对好朋友说感谢的话，可以抱抱、亲亲好朋友、送给好朋友礼物和他一起分享，最好的感谢办法就是当好朋友有困难的时候也去主动帮助他解决困难。 附故事：
狮子中了猎人的陷阱，被套在了里，救命呀，救命呀，小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来，说：大王你别着急，我来救你，你这么小怎么救得了我，小老鼠说：你放心，我自有办法，它看到树上的绳子心里有了主意，小老鼠爬到了树上，咬断了绳子，救出狮子，狮子非常感激地说：没想到你还有这个本事，真是太谢谢你了!狮子驮着老鼠高兴地离开了!今日个股 https://www.fldfloor.com/
今天这篇文章，参考《美国儿科学会育儿百科》、世界卫生组织、美国疾病控制中心官方，给出了不同月龄宝宝的行为发育情况，妈妈们可以参考对照，看看自己宝宝在这个阶段的表现是否正常。
池子君:老婆不是家务养娃机器，老公也不是赚钱机器。520到来之际，放下锅碗瓢盆，放下吃喝应酬，爱自己一点也爱孩子一点。
在节假日中，大多数宝宝都与亲人们相处时间较长，特别是爷爷奶奶等长辈，由于隔代亲的缘故，长辈舍不得让宝宝吃苦受累，对于宝宝也过于放纵和迁就。这就容易让宝宝产生过分依赖心理，觉得还是家里最好，不愿意去幼儿园了。所以宝妈要给宝宝灌输独立自主的观念，让宝宝以更加独立的状态重返幼儿园。
每一个人都有某些个性上的盲点，是自己看不清楚的。因此，每一个人都应该经常自我反省，从不同的角度了解自己，人如果不了解自己，就很难建立自信心。没有能力了解自己的感情，也就不可能了解别人的感情。
自从发现琛琛这个特殊的本领之后，我开始关注更多的孩子。结果发现了更多的案例。后来，林怡育儿会所开办后，我更是惊讶地发现琛琛不是特例，几乎所有的孩子都表现出一心多用的本能。
对孩子自我的成长，我们要慎重对待。一方面不能打击，另一方面也不要过于强化。如果家长总是强化这些，总是说，你要成为最好的，你比别人都强；或者是，那样别人会怎样看你，你看你像个什么样，等等，就容易造成孩子自我意识过强。而过分关注自己的形象，孩子就会变得拘谨，思维和行动都放不开，创造力就容易受到压制。 真的越！看！越！像！宋！仲！基！ （1）坚持原则
当孩子哭闹你又束手无策的时候，你也可以蹲在地上和孩子一起哭哦，然后你会惊喜的发现：你这样做时，孩子不仅会停止哭泣，还会反过来安慰你呢！渐渐的也就变得更加懂事啦！
02渲染良好家庭氛围 3．扔球
穷养孩子，首先体现在让孩子自己的事情自己做，就这么简单的一句话，相当一部分家长难以坚持。因此，家长在养孩子的过程中要适当偷懒，一定要学会忍受孩子的不完美，等待孩子把事情做得更好。
那么问题又来了，为什么柏女士为何会被小男孩拍？如果她去哺乳室不就好了吗？而且诊所的3楼就有哺乳室。又或者小男孩的监护人看管好自己的手机或者在事发第一时间就出现小男孩也不会被柏女士的婆婆吓哭。所以问题的根源无非就是两方面： 四五六，翻跟头，
同时，不要随便改变他的生活习惯，孩子会很难跟上节奏。 核桃可以适当吃，但每天不要超过2个。
孩子在对东西进行归位的同时，也提高了生活自理能力，而且在收拾书桌的过程中，他可以自己决定什么东西要放在哪里，这样对他的创造力也有所帮助。长大后，无论孩子到了什么环境，他都能养成归位的好习惯，生活也会更加整洁。
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