五年级语文《成语故事》教学设计__

年级 三 科目 语文 练习三 主备人：赵润琴 课时：2 讲课教师： 讲课日期： 三维目 1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。 自主设计 标 2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。 3、读读背背成语和儿童诗。 4、口语交际——学会求救。 重 点 学用字词句、积累语言、口语交际、写字。 难 点 1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。 2、遇到危险时有效自救或求救。 教学准 教学课件、课前布置学生收集植物传播种子的方式。 备 第一课时 处处留心 第一部分 过 1.学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠 风把自己的种子宝宝传播出去。自 程 然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。 瞧——（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播设 种子的方式就很特别，我们自己找找它是怎么传播的， 小朋友们自读短文。 计 2.学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。 3.指名当小老师读短文，请其他同学认真听，指出他读错的地方。然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。注意“纤”。 4.区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。（短文中有两个词长得特别像，很有意思，我们一起来看看。） （这两个词中都有漂，即浮在水面的意思。漂浮：强调浮在水面上不沉下去，文中指“中果皮疏松而富有纤维”，不会下沉，所以用“漂浮”。漂流：指浮在水面上流动。） 5.学生小组学习讨论：联系上下文理解“重新安家”的意思。 （“重新安家”：椰子树的种子原来在什么地方？现在又到了什么地方？这就叫做“重新安家”。） 6.男女生分开读短文，看哪边读的更能让我们想象出椰树种子旅行的情景。 第二部分 1. 出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄） 2. 简单介绍苍耳。 3. 同桌交流这几种植物是靠什么来传播种子的。（知道哪个就说哪个。） 蒲公英靠风传播种子，苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播，豌豆的种子能自身弹射（豆荚在太阳下自身裂开，种子就会蹦跳出来），葡萄的种子靠小鸟传播。 4. 连线，集体交流答案。 5. 拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。 资料补充：种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。Ppt展示 6.练习口头表述，选择上面一种植物说说是如何传播种子的。（先在小组内说，再指名说。ppt） 7.集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？ 8.根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。 9.反馈写的情况。（指名读自己写的） 第三部分 1. 认读“素、晃、荒”。 2.指明说三个字结构上的相似点。（上下结构） 3.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。） 4.提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。（提醒学生每个字只描一个） 5.学生再次写字，体会字形要点。 6.说说类似字形的其它字。 第二课时 第一部分——成语 1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。） 2、今天我们还要积累几个关于动物的成语。 3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。 4、ppt展示成语，请同学起来读一读，注意听他读对了没有，教师强调不认识的字。 一二组读一遍，三四组读一遍。 5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。 6、集体交流，大致理解成语含义。请同学说说自己知道的成语意思，教师补充，不用说比喻义，也不用让同学写下来。 7、全班齐读，自由背诵成语。 8、比一比同学们谁背的好，ppt上将每个成语去掉一两个字，请同学起来填一填。 第二部分——儿歌 1.出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）同学们放过鸭子吗？今天我们要学习一首儿歌（板书课题），讲的就是这个小朋友。下面我们一起来看看这个小朋友做了些什么？请同学们自己读一读，再请一个同学起来读，其他同学边听边思考并回答。 2. .对了，这首儿歌就是描述了这个小朋友清早放鸭子的故事，让我们一起来看看他是怎么放鸭子的呢？ 3．注意提醒多音字“没”；“皆”是全部，都的意思。 4.男女生各读一遍，看哪边能让我们感受到牧童赶鸭子的情形。 5.全班齐读，记住这首儿歌。 第三部分——口语交际 （一）、谈话揭示话题。 1、师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？ 2、学生自由发表意见。（学会求救） （二）、指导交际 1、看图提问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）那么发生火灾时应该怎样么做。 （1）拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。） （2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。） 练习设 计 创设情境同学们表演，掌握自救或求救的方法 作业布 背诵读读背背 置 小 结 刚才我们经历了一次大火灾，在我们的努力下，在消防员叔叔的帮助下，我们化险为夷了。这也让我们明白了，遇到意外要学会求救，牢牢记住 板 书 设 计 学会求救 遇到意外不慌张，想尽办法来求救。 具体情况说清楚，救助办法听明白。 教学反 思 本设计框的大小可根据内容调整。框内字体统一为宋体小四，正方打印。