一、复习目标：
以《课程标准》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。
1、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。
2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。
3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。
4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。 具体如下：
1．复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读法，能根据拼音写出已学的汉字。 2．复习掌握所学的生字，能正确认读学过的多音字，能辨别常见的同音字和形近字。 3．熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。 4．复习掌握本册所学的400个左右的词语，一部分能在口头或书面中运用。 5．复习辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。
6．进行缩句和按要求改写句子的复习，能将“把”字句改写为“被”字句。 7．复习扩写和修改病句，进一步培养用词造句的能力。 8．复习正确使用标点符号。
9．熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。 10．复习掌握分段的常见方法（自然段归并法、按事情发展顺序分段法）。 11．进一步学会写留言条，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式。 12．复习有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯。 二、复习时间：
2009年12月22——2010年1月9日 三、复习内容：
1、本册200个生字，10个多音字及词语盘点中读读写写的词语。 2、课后有关词句练习方面的习题。
（1）组词：形近字组词、多音字组词、同音字组词等
（2）修改病句：用词重复、词语搭配不当、缺少成分、前后矛盾等
（3）填上恰当词语：（形容词）的（名词）、（形容词）地（动词）、一（数量词）名词
（4） 排列句序
（5）照样子改写句子：把句子写具体、缩句、扩句等 （6）加标点（重点是冒号和引号、分号、顿号的用法） （7） 照样子写词语 （8） 古诗背诵及解释 （9） 填写关联词语等 3、短文阅读分析。
4、要求背诵并默写的古诗。（《题西林壁》、《游山西村》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》。）
5、写作练习：感情真实，语句通顺，内容具体，会用学过的标点符号，书写工整。 四、复习方法与策略：
1、认真备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的情况，随时修改教案，课前复备，课后小结，使其更有针对性。
2、认真上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，密切关注学生反映，有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排，努力提高教学实效性。
3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习，对于错误，耐心地为学生进行讲解，做到错题不过夜。
4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，老师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照顾到少部分学生的形式。
5、严把学生书写关，努力做到字迹工整、规范，卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生，帮他们树立写好字的信心。
6、努力克服时间紧、任务重的困难，避免急躁情绪的产生，对学生多一份耐心与理解，为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围，使其轻松学习。
7、与家长保持密切的联系，努力取得家长的配合与理解。
8、加强对后进生的辅导，课上多给他们发言的机会，课下多为他们补课，不断地鼓励他们，使他们感受到老师对自己的关注，从而树立信心，努力提高学习成绩。
五、具体课时安排：
1、单元复习（八个单元共八个课时）
2、基础知识归类复习（4大知识点每块2课时）
复习要点 课时序（或专复习重点 复习难点 复习形式或方法 使用资源 号 题） 1 字词 形近字组词、多音字、查字典词成语 练习，小竞赛 复习册 的意义、词语搭配、近义词、反运用 自编资料 义词、分类、排列、运用、成语 课本 2 句子 遣词造句、扩句、改换句式、修改换句式 练习，小竞赛 复习册 改病句、关联词、修辞、体会句修改病句关自编资料 子 联词 课本 修辞、 3 阅读练习 古诗：背诵，说理解、默写一首分析一段话 练习，小游戏 复习册 课外古诗 自编资源 段落：分析一段话 课本 篇章：懂得道理、写出体会、回答问题、认识作者（古诗的作者、年代、表达的感情） 4 复习作文 童话 写作 修改旧作 学生习作 5 综合练习 本册所有需掌握的知识点 阅读理解、练习，交流 综合练习积累运用 题 6 综合练习 7 综合 质疑、答疑，再次强调易错知识 交流、练习 复习册 自编资源 3、积累复习2课时。
4、综合试卷摸底及分析6课时 5、机动 2课时
四年级语文复习教案 第一单元主题：“自然奇观”
展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。
第一课 《观潮》
1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称
了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。《讲透教材》P2
“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？
2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。
大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只
是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。
两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。 3、找出课文中写得具体形象的句子。《教参》P3.4 4、《课堂达标》
5、造句：依旧、犹如、好象
*第2课
1、浏览课文，记生字。咫尺是什么意思，说明什么。堪称是什么意思。多音字：藏、长 2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米，
峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。
第3课《鸟的天堂》
1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”
感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》P14
课文第7.8.12自然段要求背诵
2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？ “鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。
鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。 3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根……） 4、课后第3题，见《教参》P15 5、《课堂达标》
*4、火烧云
1、浏览课文，记生字。
2、课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。 3、找出文中写颜色的词语。
语文园地一
1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语
2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。 我的发现：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。
日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的
趣味语文：认识对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联中的读音和意思。 3、《课堂达标》
第二单元主题“观察和发现方面的趣事”
在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。
第5课《古诗两首》
1、读古诗，说意思。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思。句意
也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情况下，使用这两句。“疑”是什么意思，这两句的意思。
“题、识、莫”的意思是什么？ 2、多音字：重 3、《课堂达标》
第6课《爬山虎的脚》
1、读课文，要求背诵全文，记生字。注意“虎、叠”。多音字：铺、角、空
课文主要写了什么？描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。《教参》P34.35
课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。见《每》P22交流展示
把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。 2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？
因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以……
3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同 4、《课堂达标》
第7课《蟋蟀的住宅》
1、读课文，记生字。注意“蔽、搜、抛”。多音字“差、曲、弹、扒”。
课文大意：课文开门见山地引出说明对象，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外到内写出了住宅的特点，接着写蟋蟀修建住宅的经过。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
介绍住宅的外部：蟋蟀的住宅在一条倾斜的隧道，出口的地方有一丛草，门口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平台。
住宅内部的特点是简洁、清洁、干燥、卫生。
2、“随遇而安”什么意思，遇是什么意思。从哪里可以知道蟋蟀不肯随遇而安？《教参》P43
3、为什么说它的住宅可以算是“伟大的工程”？因为蟋蟀靠着简单、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一点一点挖掘出这样整洁、卫生、干燥的巢穴。《教参》P43
盖房子经过：蟋蟀盖房子时，用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块，用后足踏地，用后腿上的两排锯推土扑开。
4、文中采用大量的拟人写法，如“专家、主人、大厅、卧室、弹琴、唱歌、修理、休息” 从中体会到作者对蟋蟀的喜爱和赞赏。 5、《课堂达标》
*第8课世界地图引出的发现
1、浏览课文，了解大意，记生字。
课文讲的是年轻的魏格纳在住院期间，用食指在地图上画着各个大陆的海岸线（起因），通过将地图上的陆地进行比较，发现所有的大陆都能吻合在一起，经过不断考察，提出大陆漂移学说。
2、他的重大发现靠的是什么？仔细观察，认真思考，反复论证
3、“静谧”（宁静）“不可思议”（不可想象，不能理解）“浩如烟海”（形容文献资料非常丰富，说明他经历的艰辛和挫折）
语文园地二
1、词语盘点，听写读读写写
2、口语交际与作文：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
3、我的发现：因为观察得认真、细致，经历了长期的观察，所以作者才能把句子写得这么具体、准确。
4、日积月累：以儿歌的形式告诉我们每月里的典型花卉。
5、成语故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已经有通盘的考虑和充分的把握。 文与可笔下为什么能出现一竿竿生动传神的竹子？课文中哪句可以解释文章的题目？
从哪些地方能看出他画的竹子“生动传神”？ 6、《课堂达标》
第三单元主题“走进奇妙的童话世界”
了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，学写一篇童话故事。
第9课《巨人的花园》
1、读课文，了解课文大意，说明的道理。
巨人有一座美丽的花园，吸引着村里的孩子们来花园玩耍，花园也因此充满生机。但赶走孩子们后，花园里天天狂风大作，雪花飞舞。巨人改变对孩子的态度后，春天又回到了花园，巨人感到无比幸福。
2、以前的巨人是一个怎样的人？任性、冷酷等，从哪些句子可以看出？ 所以才唤来了寒冬。
任性表现在一次次赶走了孩子们，巨人的冷酷表现在一次次训斥孩子们。他想独享花园的一切，结果却是得到寒冷和荒凉。《每》P25精彩回放
那么唤来春天的只有怎样的心？后来巨人感到无比的幸福
3、读了课文，你懂得了什么？没有孩子的地方就没有春天。请你课文中找出没有孩子的花园是什么样的？有孩子的花园又是怎样的？
体会到快乐应当与大家分享；体会到机遇别人帮助，自己也会感到幸福。 春天又会来到巨人的花园吗？为什么？因为巨人懂得了…… 4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？ 5、记生字。注意“添、拆”。多音字“禁、发”。 6、《课堂达标》
*第10课幸福是什么
1、浏览课文，了解大意
讲三个牧童经过自己亲身劳动实践，终于弄清了幸福的真正含义，回答了“幸福是什么”的问题。
幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 见《教参》P64 2、读生字
第11课《去年的树》
1、读课文，说课文大意，懂得的道理。
通过写鸟儿为实现自己的诺言，到处寻找好朋友树的踪迹的故事，赞美了高尚、令人感
动的友情，告诉我们要信守诺言，珍惜友情，要无私奉献
2、找出小鸟许下诺言的句子。找出小鸟旅行诺言的句子。 3、两个“看了一会”分别说明了什么？见《教参》P68
我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听，是因为……《课堂》第5题
4、想对鸟儿说什么？如果你是故事中的鸟儿，看到好朋友变成了灯火，你会说些什么 5、记生字。注意“融、伐”。 6、《课堂达标》
*第12课
1、浏览课文，了解大意，懂得的道理
写一个只会笑的小木偶在生活中遇到的种种不公正待遇的故事，告诉我们：人必须学会多种本领，仅靠一种本领是不行的。
遇到了哪些不公正的待遇？见《讲透》P95 2、读生字：注意“拽”
语文园地三
1、词语盘点：听写
2、口语交际与习作：写童话，讲童话，演童话
3、我的发现：认识童话，童话中的主人公往往有超常的力量；童话的想象都很风度，大都包含一定的道理。
4、日积月累：《雨中的树林》把雨中的树林比作是一个童话的世界。 5、《课堂达标》
第四单元主题“作者笔下的动物”
具体感受作家笔下徐徐儒生的动物形象，试着比较一下课文在表达上的不同特点。
第13课《白鹅》
1、读课文，说课文大意。课文中的白鹅有哪些特点，是怎样具体描写这些特点。 风子恺笔下的白鹅是“架子十足”，高傲得很。从“伸长了头颈、左顾右盼”的姿态中，留下了最初高傲的印象。鹅的高傲更表现在叫声、步态和吃饭中。它的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的步调从容，大模大样，不让人还咬人。它的吃饭表现在需要三样东西下饭、吃饭三眼一板，一丝不苟、非有一个人侍侯不可。
用对比的方法来突出鹅的特点。见《教参》P86 2、找出写得生动有趣的句子。见《教参》P87.88 3、为什么在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？
4、《课堂达标》
5、记生字，注意“厉、侍、脾、餐”的写法。
第14课白公鹅
1、浏览课文，说说这只白公鹅有哪些特点。采用拟人手法，有什么好处
白公鹅极富情趣，它派头十足，完全是一副海军上将的派头。无论是它的姿态步态，还是与别的公鹅攀谈时的腔调，都是十足的海军上将。它走路慢条斯理，在河中引人注目，过得无忧无虑，将河椐为己有，显得霸气十足。
课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点，写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。
2、记生字 3、《课堂达标》
第15课《猫》
1、读课文，说说写了猫的哪些特点。
课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。猫的性格古怪，它既老实、贪玩，又尽职；猫在高兴与不高兴时，表现不一样。它既胆小又勇猛。这样古怪的性格，也正是猫惹人喜爱的原因之一。它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
2、作者非常喜欢他描写的那只猫，你能从课文中找出例子来吗？
3、体会带点词语的作用，用带点词语说话。课后第3题，见〈教参〉P101.102 4、<<课堂达标>>
5、记生字，注意“凭、贪、痒、辟”等字。
第16课母鸡*
1、浏览课文，说课文大意，了解母鸡又是怎样的。
本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程，歌颂伟大而高尚的母爱 为什么讨厌？为什么又不讨厌？ 2、记生字
语文园地四
1、口语交际与习作：说写自己喜欢的动物
2、我的发现：这些句子如果从字面上来看，好象作者……这种方法叫做“先抑后扬” 3、日积月累：关于动物的成语。
4、趣味语文：一副对联的故事，讨论主持看了对联为什么苦笑不得？ 5、《课堂达标》
第五单元 我们的“世界遗产”
认真阅读课文，想像课文描写的情境，留心文章表达的方法。搜集有关的资料。
17课《长城》
1、读课文，了解课文大意，背诵第三小节。记生字，重点复习“旋、砖、隔、魄” 2、为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？（当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。）
3、课后第三题体会用词的生动性 4、《课堂达标》
18课《颐和园》
1、读课文，感受课文的语言美，背诵第4小节。
2、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些词语可以看出来？ 3、找出描写景物的句子，好好体会 4、《课堂达标》
19*课《秦兵马俑》
1、 读课文，想像兵马俑的神态和气势。多音字：乘
2、课文从两方面介绍了秦兵马俑：一是用详尽的数据说明兵马俑宏大的规模；二是介绍兵马俑类型众多、神态各异和个性鲜明的特点。课文有三幅插图。第一幅是 一号坑的鸟瞰图 ；第二幅是铠甲武士图 ；第三幅是彩绘铜车图 。课文充分体现了作者强烈的民族自豪感。
重点读第三小节，了解过渡段起承上启下的作用。 词语盘点听写“读读写写”里的词语
本单元我们学了以“我们的世界遗产”为题材的文章，我知道了气魄雄伟的（ ），美丽的大公园（ ），知道了我国西安有震撼人心的（ ），除此以外，还知道了（ ）等我国的“世界遗产”。
语文园地五
1、口语交际与习作：保护文物，人人有责，从我做起，从小处做。写导游词。 2、我的发现：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象出所描写事物的特征。
3、日积月累：几个风景名胜区的有名对联。
4、“宽带网”：安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。
《课堂达标》
第六单元 感受人与人之间纯真的感情
体会互相关爱带来的快乐和幸福，了解发生在身边的动人故事；学着关心、帮助他人。
20课《古诗两首》
1、背诵2首古诗，理解重点字的意思“之、辞、故人、烟花、使、悒、更尽”多音字：朝、舍
2、重点理解 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 3、背诵其他送别的诗2首
〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉一诗的作者是 唐朝的李白。这首诗描写了与朋友告别是的情景，表达了诗人对友人依依惜别 的思想感情。
〈〈送元二使安西〉〉一诗的作者是唐朝的王维 ，这首诗描绘的是 王维 在 渭城 送 元二去 西北边疆 的情景。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了对朋友的依依惜别之情。
此二诗共同之处：都是送别诗，都表达了对友人的难舍之情。 4、《课堂达标》
21课《搭石》
1、读课文，了解什么是搭石？重点复习生字“暴、惰、衡、序”理解重点词语“协调有序、人影绰绰、理所当然”
2、读课文中感受到“美”的句子，品味其中的体会。（每当上工、下工……给人画一般的美感）填标点
3、《课堂达标》
22课《跨越海峡的生命桥》
1、读课文，了解海峡两岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小钱的生命的故事。品读体会感人的地方。重点复习生字“袭、暂”
2、想像：如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说什么？ 3、《课堂达标》
23*《卡罗纳》
1、读课文，知道作者是意大利的作家亚米契斯 2、《爱的教育》
24*《给予是快乐的》
1、读课文，了解课文大意
2、保罗从内心里感受到 给予是令人快乐的。
词语盘点听写“读读写写”里的词语
本组课文，使我们深深地体会到“人间自有真情在”的含义，有表现了朋友间真挚爱的《 》，有体现乡亲们纯朴爱的《 》，有展现了爱的奇迹的《 》，有诠释爱的真谛的《 》，还有使我们明白了爱的哲理的课文《 》。这一篇篇充满人间真情爱意的文章，无不拨动我们爱的心弦。
语文园地六
1、口语交际与习作：让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。《难忘的事》
2、我的发现：掌握查字典和联系上下文理解词语的方法。 3、日积月累：古诗《过故人庄》 4、成语故事：杏林春满 5、《课堂达标》
第七单元 成长的故事
在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。
25课《为中华之崛起而读书》
1、读课文，了解周恩来读书的目的，知道“崛起”的意思，重点理解“灯红酒绿、耀武扬威”重点复习“振、嚷、范”
2、讨论：周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？ 3、找文中的四字词语“风和日丽、热闹非凡”等。 4、《课堂达标》
文中2处“为中华之崛起而读书”分别用怎样的语气读？
“有志者当效周生啊！”效什么意思？（效仿）魏校长为什么这么说？（大家读书的目的都是为了自己，而周恩来读书的目的是为了振兴自己的祖国。）
26课《那片绿绿的爬山虎》
1、读课文，背自己喜欢的部分。课文主要写“叶老帮我修改作文”“邀请作客” 2件事，从中看出叶老对文一丝不苟，对人平易近人。
2、找描写爬山虎的2处及写叶老的2句。重点复习“推荐，燥热”
“拂”是“轻轻擦过”的意思。“如春风拂面”写出了叶老平易近人一丝不苟、严谨的品质。叶老的和蔼可亲使作者的心融化了。
3、理解含义深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。” 4、复习修改作文的方法
5、《课堂达标》
27*《乌塔》
1、读课文，了解乌塔是个怎样的孩子？
28*《尺有所短 寸有所长》
1、读课文，了解信中讲的主要问题，复习书信的格式
语文园地七
词语盘点 听写 “读读写写”
1、口语交际与习作：说、写自己或别人的成长故事；交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”；讨论信中的问题，写回信。
2、我的发现：一边读一边想的读书方法和习惯。 3、日积月累：古代名句
4、展示台：展示、交流的主要是学生开展综合性学习的活动成果，学生可以用多种方式展示、汇报自己这一阶段以来的学习收获。教材中提供了三个角度的展示建议，分别是写回信、办手抄报、排演短剧。
5、《课堂达标》
第八单元 了解科学技术创造的奇迹
感受科技发展的惊人速度。畅想科技发展还将使我们的生活发生哪些变化。
29课《呼风唤雨的世纪》
1、读课文，了解课文大意（介绍了一百年的科学技术发展）联系生活实际，谈谈感受。重点复习“赖 驾 幻 ” 理解“呼风唤雨”
2、体会说明文用词的准确性课后第三题 3、比较“发明和发现”举例说明 4、《课堂达标》
20世纪的成就，真可以用“ ”来形容。
30课*《电脑住宅》
1、读课文，想像电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。
31课《飞向蓝天的恐龙》
1、读课文，背诵感兴趣的部分。复习《课堂达标》第2题改错别字 2、恐龙变成鸟的依据是什么？恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？
3、体会用词的准确性，找重点句，如“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”
4、“点睛之笔”什么意思？（最重要、最关键的内容）为什么这是“点睛之笔”？ 其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打。
5、《课堂达标》
32*课《飞船上的特殊乘客》
1、读课文，了解课文大意。特殊乘客指谁？ 2、重点读 36小节
语文园地八
词语盘点 听写 “读读写写”
1、口语交际与习作：我们的奇思妙想。写一篇想象作文。
2、我的发现：引导学生发现生活中存在的乱改成语、滥用成语的不良现象 3、日积月累：关于探索科学的名人名言 4、宽带网：解我国科学技术发展的新成就 5、《课堂达标》 总结：
这学期的课文开阔了我们的眼界，有被称为的钱塘江大潮，有气魄雄伟，在古建筑史上被誉为伟大奇迹的，有老舍笔下的那只性格的猫，还有丰子恺写的那只的白鹅……
在本册学过的课文里，我们认识了许多个性鲜明的人物，有独自一个游欧洲的德国小姑娘 ，有从地图上发现陆地漂移学说的阿尔弗德雷·魏格纳，有为中华之崛起而读书的少年周恩来，有堪称楷模的作家叶圣陶。
积累应用：
古诗词、课文后的一些好句等。 （一）对联（有关自然景观的对联）
雾锁山头山锁雾天连水尾水连天\\ 绿水本无忧因风皱面\\青山原不老为雪白头 山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树 （二）花名歌谣
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄， 九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。 （三）成语故事
1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）
3、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）
（四）诗《雨中的树林》 （五）关于动物的成语
望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠 （六）风景名胜区对联
一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼） 树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿） 四面荷花三面柳一城山色半城湖（山东济南大明湖） 清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭） （七）古诗
过故人庄孟浩然（唐）
古人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山过外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。）
题西林壁苏轼（宋）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。）
游山西村陆游（宋）
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。）
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白（唐）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。） 送元二使安西王维（唐）
渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。）
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。（周恩来19岁作）
（八）古代名句
1、有志者事竟成。《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。） 2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）
3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。）
4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）
（九）探索科学的名人名言
1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿•费尔斯曼）
3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）
（十）小常识：
1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。
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