强化质量意识

国运兴衰，系于教育；教育振兴，系于教师。全面建设小康社会，需要强有力的人才和智力支持。为建设“和谐、富裕、秀美”新汉川，我们每一位教育工作者都应以振兴国家和民族为宗旨，以提高国民整体素质为己任，以高度的历史责任感和紧迫感。抓住机遇，努力工作。用新的发展思路创造性开展工作，推动我市经济社会和教育事业更好更快的发展。因此，我们必须进一步加强自身师德修养，爱岗敬业，廉洁从教，乐于奉献，使自己真正成为青少年学生健康成长的指导者和引路人，成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，成为真正受全社会尊敬的人。

市教育局鉴于近年来我市教育教学质量下滑的局面，迅速提出了“在全市教育干部教职工中开展强化质量意识大讨论”的要求。我认为是高屋建瓴和非常及时的。

众所周知，影响和制约教育教学质量提高的根本原因是我们教师队伍思想不解放、不统一，素质不高，作风不实，方法陈旧所至。突出表现为：

“满”----即自满自足，满足于已有成绩，习惯于自己跟自己比，盲目乐观，认不清新形势，缺乏紧迫感和危机感；

“窄”----即提高教育教学质量视野窄、办法少，想问题、做决策办事情站位不高，看得不远，想得不深，不能切实解决校风、教风、学风、考风中存在的问题；

“庸”----即思想慵懒、能力平庸、工作庸碌，懒动老筋，创新意识不足，工作方式落后，目标定位低，要求标准低，缺乏提高质量的信心和勇气；

“浮”----即认识问题肤浅、工作作风漂浮，对上级指示精神学习不深、理解不清、把握不准，思考问题片面，缺乏科学性，工作不深入、不扎实，心浮气躁、无所事事，贪图享受，纪律松弛，缺乏真抓实干、求真务实抓落实的作风。

为此我认为首先要解放思想，统一认识。面对社会的某些“浮躁”，作为教师应保持头脑清醒，淡泊名利，坚守信念，敬业爱岗，始终把握“教育质量是学校的生命线”，树立危机意识，居安思危，开拓创新，站在时代的高度关注教育生存和发展。

其次是要狠抓各项工作的全面落实。根据我校实际，做到“六个结合”： 一是同各学科组系列理论和书香家庭创建活动结合起来，要牢固确立不学习就要落后，不发展就要被淘汰的理念。要与时俱进，不断调整自己的奋斗目标，努力成为热爱学习，善于学习和终身学习的楷模，成为教育教学改革的中坚力量；

二是同政教线组织的班主任理论与方法学习研讨活动结合起来，叶圣陶先生说过，教育就是习惯的养成，教学就是养成学生求知的习惯，德育就是养成学生求善的习惯，教师要在学生求善的过程中对之不断地进行鼓励和强化，使学生的求善倾向不断地定型化，形成特有的道德品质。德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的鼓励和表扬；学生在接受教师的表扬和赞赏中，会自觉地放大自己的优点，对自己表现出强烈的自信，一些不良的品行也会在不知不觉中消除。当前还要特别注意学生的心理教育问题；

三是同各年级组织的系列学法指导活动结合起来；

四是同深入开展的班风、学风、教风整治活动结合起来；

五是同骨干教师、学科带头人、首席教师评聘及低职高聘活动结合起来； 六是同武汉二月调考和孝感二统质量分析及高三后阶段复习备考指导策略结合起来。

发展的时代挑战着墨守成规，“适者生存”的法规昭示我们必须具有与时俱进的思想和行动，我们必须树立从我做起、从现在做起、从干好自己的本职工作做起，抛弃成见、不计得失，彻底转变观念，树立“校兴我荣、校衰我耻”的人民教师形象，为汉川教育的发展献心尽力。