对外汉语教学中古代汉语教学内容的探讨

２０１４年・６月・下期　学术・理论　现代衾等　对外汉语教学中古代汉语教学内容的探讨　杨（１．陕西理工学院文学院　陕西倩’阮琦云　７２３０００）　汉中　７２３０００；２．陕西理工学院文学院　陕西　汉中摘要：古代汉语是对外汉语教学中的一门重要课程，同时也是对外汉语教学中的一大难点。在古代汉语教学中，教授怎样的内容，教授　这类知识的意义以及怎样使留学生更好地学习古代汉语，这是关键。本文从古代汉语的汉字与词汇，语法，文选阅读这三方面来出发，对古代　汉语的教学内容进行了分析介绍。　关键词：对外汉语教学　古代汉语　教学内容　随着中国综合实力的提高，学习汉语的外国人越来越多。在学习　并掌握一些基础汉语之后，他们已经不仅仅局限于满足Ｅｌ常生活的需　要，他们希望更进一步的了解中国的文化，提高自己的口语以及书面　语的能力。且现代汉语是由占代汉语发展而来的，古代汉语与现代汉　语就是源与流，具有传承的关系。要想在一定的基础上进～步提升学　习者的汉语口语能力以及书面语能力，具备一定的古代汉语的基础是　很必要的。　古代汉语的教学内容主要分为通论和文选两个部分，通论主要包　括语音、词汇及语法等。国家对外汉语教学领导小组办公室编的《高　等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》中提到：“提高学生的文言　阅读水平，使学生扩大文言词汇量，初步了解文言的句法结构，使学　生能读懂选注本和借助工具书读懂比较浅显的中国古代作品”。所以，　针对留学生的古代汉语教学，要与中国学生的古代汉语教学有所区　别，主要讲授汉字与词汇、语法以及一些短小精悍的文选作品。　古代汉语的汉字与词汇知识　汉字与词汇的教学是留学生古代汉语教学的重点。现今，留学生　最常使用的古代汉语教材主要有两本，即徐宗才的《占代汉语课本》　以及王海菜的《古代汉语简明读本》。在古代汉语汉字与词汇讲解方　面，徐宗才的《古代汉语课本》关于汉字与词汇的讲解不是很详细，　每课除了课文，课后基本都是讲解古代汉语语法，汉字与词汇只是在　课文中稍有涉及。而王海菜的《古代汉语简明读本》在这方面比徐宗　才的《古代汉语课本》详尽，王海菜的《古代汉语简明读本》不仅　讲解了汉字的结构，且运用了大量的有译文的例句来帮助学生理解分　析古今字的异同。　汉字是汉文化的载体。汉字是音义文字，讲解汉字主要讲解字的　结构和字的形音义。而古汉字多为单音词，一个字便是一个词，只要　理解了字义，相应地词义就容易理解了。留学生学习古汉字主要是为　了能正确的认读和理解字义，以达到能正确使用汉字的地步。古汉字　的书写是不要求留学生掌握的，只是适当的学习古汉字，可以让他们　更好地理解以及记忆汉字。古代汉语的词汇主要由单纯词与合成词构　成，单纯词分为单音词和多音词两类。古代汉语词汇多数为单音词，　而现代汉语词汇多数为双音词，现在的双音词大多代替了古汉语中的　单音词，所以，　留学生学习好古汉语词汇中的单音词，对他现代汉语　词汇的学习可以达到事半功倍的效果。　二、古代汉语的语法知识　对留学生而言，古代汉语与现代汉语在语法上的差别不大。留学　生学习古代汉语语法，不仅仅只是学习古代汉语语法，同时在学习中　还能再次复习现代汉语的语法知识，以达到对整个汉语语法知识的学　习。而且留学生学习了古代汉语语法知识，也可以让他们在阅读古文　时能够更全面的理解文章的内容以及寓意。　古代汉语语法知识一般包括古代汉语虚词、特殊句式、固定格式　以及词类活用等。虚词包含代词、介词、连词、语气词、副词以及助　一、词，特殊旬式包含省略句、判断句、被动句以及倒装句，词类活用包　含名词的活用、动词的活用以及形容词的活用。　徐宗才的《古代汉语课本》关于古代汉语语法的介绍就很详细，　其第一册主要就是介绍古代汉语语法。该书在每课的课文之后都会有　比如常用虚词、固定格式、特殊句式以及词类活用等语法知识的讲　解，虽有些课后的语法只是会出现知识讲解的重复现象，但总体而　言，《古代汉语课本》关于古代汉语语法知识的讲解是很好的。　三、文选阅读的内容讲授　黄爱华在《谈留学生的古代汉语教学》中提出：“从留学生的现　代汉语水平出发，以至今还活跃在现代汉语书面语中的词语、成语、　句式的篇章，从短小精悍的神话传说、成语故事和一些篇幅不太长的　散文为主。”说明在选材的时候，要以选文为主，并对文章的题材、　文体、长度以及难度加以限制，且最好要与现代汉语密切相结合，同　时，还要注重其文化价值。留学生学习古汉语文学作品时，最开始的　几篇课文最好是成语故事或者是神话故事，这样可以吸引学生注意，　调动他们的学习兴趣。然后逐渐地讲解一些在现代汉语书面语中仍在　使用的词语、成语及句式的文章，培养且巩固留学生古代汉语的基础　知识。古汉语文学作品应该以散文为主，每篇文章的字数最好在三百　字到六百字之间，使得文章不会太短也不会太长，难易程度也要适　中。　徐宗才的《古代汉语课本》所编选的基本上都是内涵丰富的历代　佳作，文章的难易程度也是循序渐进的，最开始先讲解一些成语、俗　语故事以及一些古代的笑话，让学生弄清楚这些成语、俗语的比喻义　及象征义，然后可以正确运用这些成语或俗语。随着学习的深入，难　度也会逐渐的加深，会讲解一些历代散文名篇、诗、词、赋、戏曲以　及小说。如：《论语》、《周易》、《爱莲说》、《阿房宫赋》等等。讲　解这些中国的传统文化知识，一方面是加深留学生对中国文化的理　解，另一方面则是让留学生更加的融人到中国文化中来。　参考文献：　！ｌ！苏瑞卿．谈留学生古代汉语教材的革新．世界汉语教学，　２００３年Ｏ２期．　［２］国家对外汉语教学领导小组办公室．高等学院外国留学生汉　语言专业教学大纲，北京语言文化大学出版社，２００２年．　Ｉ　３　ｌ徐宗才．古代汉语课本．北京语言文化大学出版社，１９９８　年．　［４］王海菜．古代汉语简明读本．社会科学文献出版社，２００２　年．　［５］朱瑞平．关于对外汉语教学中“古代汉语”教学及教材建　设的几点考虑．北京师范大学学报（人文社会科学版），２００１年０６　期．　【６ｉ胡安顺．古代汉语（修订版）．中华书局，２０Ｏ７年．　计算应纳税额的案例材料发放给各组学生，让他们在课后相互帮助并　相互督促完成小组学习。然后在课堂上由学生提出问题，进行解疑答　惑，并完成新的任务案例。由于视频和案例具有一定吸引力，学生愿　意主动利用时问来学习，从而增强了知识的内化吸收，也增加了师生　互动和生生互动。　再次，应当重视实践环节对树立和巩固会计职业道德的作用。职　业道德教育只有做到职业道德理论与实践相结合，才能使学生职业道　德认识转化为道德情感、道德意志、道德情操、道德行为和道德习　惯，真正实现职业道德教育的效果。由于课堂时间的有限性，应该充　分发挥第二课堂的作用，比如开展有关职业道德的辩论赛，举行普法　宣传等活动。这些实践活动的精妙之处是让学生在亲身经历中成长。　特别是当学生遇到难题时，教师又能及时地给予提示与指导的话，学　生将更直接、更深刻地感受会计职业和会计职业道德的真谛。　总之，大学生职业道德建设需要多管齐下的努力，需要潜移默化　的熏陶，需要专业课教师充分认识大学生职业道德教育的重要性和必　要性。《财经法规》专业课教学中，教师应改变传统的教学理念，树　立“学生本位”理念，打破传统教学模式，丰富会计职业道德教育的　内容，灵活运用各种教学方法，让学生从心里接受会计职业道德教　育，自觉提高自身职业道德的修养，使学生成为既有知识技能又有专　业素质的德才兼备的人才。　参考文献：　［１］徐文杰．西方国家会计能力与会计教育研究及启示［Ｊ］．　财会通讯．２０１０．１．　［２］蒙丽珍．会计道德规范与法律责任［Ｍ］．北京：中国财政　经济出版社，２００２．　［３］董丽英．高校会计职业道德教育内容与方法设计［Ｊ］．财　会通讯．２００７．８．　现代企业教育　ＭＯＤＥＲＮ　ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　４２３