小学英语作业设计的优化

徐晓玲

(江苏省淮安市涟水县向阳小学 江苏 淮安 223400)

【摘要】为教育事业的发展提供强大的发展动力。新课程标准要求运用信息技术手段, 信息技术的发展和教育现代化的实现,

使小学英语课堂教学更加丰富多彩。但在教学实践中发现,由于课堂时间有限,学生并不能在固定时间内将所学知识完全掌握与内

化,而且也容易遗忘,英语作业是课堂教学的有效补充与延伸,教师在设计作业时应尊重学生的个性特征,分层设计,多元评价,以保

。证作业的有效性,为提高小学英语教学质量保驾护航.

【关键词】优化 小学英语;作业设计;课堂教学;

有不少教师认为只要让学生多抄、多写 受传统教学的影响,

就能让学生学习知识、掌握知识。殊不知,这样的作业枯燥乏味,很难激发学生完成作业的兴趣,很多学生在完成作业时都是在应付教师。因此,教师需要优化英语作业的设计。本文从多样化、层次化、生活化三个方面入手,阐述了小学英语作业设计的优化。一、作业设计要多样化

小学生最大的特点就是无法长时间将注意力集中到一件事情上,所以教师在布置作业的时候要注意形式的多样化。只有这样,才能激发学生完成作业的兴趣。

例如,教师在教学字母的时候,可以布置这样的作业:根据字母的特点,设计出字母的图案。因为这样的作业较为新奇有趣,所以学生的兴趣可以被瞬间激发出来,并发挥出想象力设计出不同的字母。有的学生将A画作了金字塔,有的学生把O画的仿佛可以孵出小鸡,有的学生把S画的身姿曼妙仿若小蛇……这样的作业设计既可以改变以往的作业的死记硬背,还可以充分的让学生的想象力得到发挥。又如,在教学完一些知识后,可以让学生进行手抄报、海报设计。除此之外,教师还需要将学生的听、说能力的培养重视起来。针对其,教师可以布置英文歌这一作业,让学生唱英文歌给自己的家人听,也可以让学生自学几首简单的英文儿歌,还可以让学生自己改编歌曲,将自己学到的单词、句子

【中图分类号】G文献标识码】文章编号】632.4 【A 【1009-9433(2020)08-0080-01

“玩转”单词。每个学生在玩游戏前需要设计一套字母卡片,每个

卡片上写一个字母。在学生制作好卡片后,教师可以让学生以两人或多人的形式轮流出牌,出的牌要组成一个单词,每组成一个单词最后那个学生就需要把形成单词的牌收回,最后谁手里的牌多就算谁获胜。

(二)拓展型作业。教师在设计拓展型作业的时候要强调知识的理解与运用,要让学生的迁移知识的能力得到培养。例如在教学完字母后,教师可以布置这样的作业:搜集常见的英语缩写单词,并在网上搜集其含义,如:VIP、RMB等。

(三)创新型作业。这类型作业主要培养的是学生的想象力、创造力,而这类型作业的布置的前提是学生拥有一定的词汇积累,有一定的理解能力、语言运用能力。比如,教师可以安排英语诗歌创作、改编,设计连环画、调查访问等作业。三、作业设计要生活化

英语是一门语言学科,其主要目的是为了方便人与人之间的交流。所以,教师在布置作业的时候不能将目光局限在课本知识上,要在学生所熟悉的情境中寻找,要让学生感受到知识、体验到知识,从而有效的激发学生的好奇心、探究意识,增强学生对社会的了解。

例如,教师可以安排这样的作业:随身携带小本子、笔,然后将身边的单词记录下来。在学生搜集到一定量的单词后。教师可以让学生在课堂上逐一进行分享,并引导学生将这些单词进行

、分类。比如:代表单位的单词:公共场合的一些提kcm、ml等,g!e!n!这样的作业可以逐渐的加深示语:welcomexitosmoking

学生对英语的掌握,可以丰富学生的知识面,可以提高学生的观察能力、学习能力、乐于分享的习惯,教师可以鼓励学生坚持下

?融入到自己熟悉的歌曲中。比如,在学习完句型“Howareyou

’,”后,教师可以让学生将这个句型编入自己ImfineThankyou.

?H?I’,!I’,!ouowareyoumfinethankyoumfinethankyouy

!H!这样的歌曲朗朗上口,而且拥Howaboutouowaboutouyy

有了新的歌词。所以学生学起来十分的兴致勃勃的,还可以发现

》所熟悉的儿歌中。很多学生用《的曲子进行了改编,TwoTiersg

,!H,!H改编后的歌词是这样的:HelloSunnelloSunnowareyy

学习的乐趣。在这一过程中,不仅可以让学生轻松的掌握英语句

式,还可以将学生的情感、才艺展现出来。二、作业设计要层次化

学生的学习能力、掌握的基础知识是不同的。而教师想要优化作业设计,就需要在设计作业的时候,面向全体学生。简单来说,就是按照学生的学习能力,将学生分成三个层次,设计出符合每个层次的学生的作业。比如:学习能力差的学生就做基础型作业,学习能力较好的学生就做拓展型作业,学习能力极好的学生就做创新型作业。

(一)基础型作业。这类型的作业要侧重于基础知识和基础内容,但是这类型作业不能只是让学生抄写、记忆,要适当的贴近生活,要充满情趣。例如,教师可以设计出这样的作业:在游戏中

去,为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。

英语是一门基础学科,而英语作业的布置可以对学生深入的理解知识、掌握知识,各项能力的提高有着一定的帮助。教师若是一味地让学生抄写、背诵,不仅无法提高学生完成作业的兴趣,还会让学生对写作业这件事情产生厌恶心理,所以教师要将英语作业的设计进行优化,通过上面提到的多样化形式、作业层次性、情境创设,增强作业设计的趣味性、实效性,有效提高学生的英语素养、人文素养,让学生加深对知识的理解,学会灵活的运用知识,从而为学生今后的学习与发展奠定好基础。

参

考

文

献

[小学英语作业设计的优化探索教师博览(科研版)1] 李莉;2016年11期[小学英语作业设计的优化路径研究课程教育研究22] 陈晓燕;017年

36期

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