第二课 北方地区和南方地区
【教学目标】
知识目标
1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。
能力目标
1.培养学生的读图、用图能力。
2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
德育目标
培养学生的爱国主义思想。
【教学重点】
南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
【教学难点】
南方地区和北方地区内部的差异性。
【教学方法】
比较法。
【教具准备】
多媒体。
【课时安排】
二课时
第一课时
●教学过程
［导入新课］
前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。
板书：第二课 北方地区和南方地区
［讲授新课］
大屏幕显示投影图：图5.5：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河 一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？
第二级和第三级阶梯。
请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？
北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
（深入）教师用鼠标在地图 上说明其地形位置名称和大致范围
展示中国地形图，组织学生活动
（1）找出北方地区和南方地区的主要地形区，根据图 片观察其特点。
（ 2）找出北方地区和南方地区的主要河湖。
总结讲述：北方地区主要有三大地形区，既东北平原、华北平原和黄土高原。
南方地区有四大地形区：长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵、云贵高原。
北方的河流主要有黑龙江、松花江、黄河；南方的河流有长江和珠江等，还有鄱阳湖、洞庭湖等许多湖泊。
拓展：东北平原分布着肥沃的黑土，这里俗称“黑土地”，华北平原又成黄淮海平原，是由黄土高原下来的泥沙沉积而成，因而又称“黄土地”。南方的丘陵地区是贫瘠的红壤，平原地区则的肥沃的水稻土。
展示中国气温分布图和降水分布图及气候类型图
学生活动：分组讨论，读图找出北方地区和南方地区大致降水量和主要的气候类型
总结：北方地区降水较少，以温带季风气候为主，南方地区降水较多，以热带、亚热带季风气候为主。
板书：将本节内容总结成表
项目 北方地区 南方地区
位置 秦岭-淮河以北，大兴安岭以东 秦岭-淮河以南，横断山脉以东
面积 20% 25%
人口 40% 55%
地形 东北平原（黑土地）华北平 原、黄土高原（黄土地）
长江中下游平原 （水稻土），东南丘陵（红壤），四川盆地，云贵高原
河湖 黑龙江、松花江、黄河 长江，珠江，鄱阳湖，洞庭湖
气候类型 温带季风气候 热带、亚热带季风气候
第二课时
●教学过程
［导入新课］
复习提问：南、北方的自然差 异有哪些？（回答：略）今天我们在此基础上，了解两区域在人文方面的差异。
［讲授新课］[来源:学_科_网Z_X_X_K]
放录像片段：分别介绍北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点等。
根据片中讲述，完成活动！（大屏幕显示）
北方地区 南方地区
农耕制度
土地利用类型
水田为主
主要农作物 小麦、大豆等 水稻、油菜等
作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年二熟至三熟
传统运输方式 陆路运输为主，多用汽车、马车 水运
传统民居 坡度较小、墙体较厚 屋顶坡度大，墙体高
其他不同
在完成“其他不同”这一项内容时，分成几个小组，最后由组长发表组里的集体观点，学生们会从：饮食、服饰、音乐等方面说出两区域的差异，教师要总结、 点评。
大家想一想，造成这些人文差异的原因是什么呢 ？
给学生一定的时间思考，然后提问。提问时第一个同学回答完后，其他的同学则主要
让其说出与前面同学的不同之处，最后教师总结，大屏幕显示：
南 方、北方差异类型 差异特征 主要原因
农耕制度 土地利用类型 北方：旱地为主
南方：水田为主 地形、气候
主要农 作物 北方：小麦、大豆等
南方：水稻、油菜等 气候
作物熟制 北方：一年一熟或两年三熟
南方：一年二熟或一年三熟 气候
传统运输方式 北方：陆路运输为主
南方：水运 地形、气候
传统民居 北方：坡度较小，墙体较厚
南方：屋顶坡度大，墙体高 气候
其他不同
在“其他不同”这一栏中，主要针对前面提出的几项，分析其形成原因，关于这些原因，首先由同学回答，之后教师要做好点评，“去伪存真”。
活动：（课本第10页活动第2题）
橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。
活动：（课本第10页活动第3题）
北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。
南方地区夏季更热，所以暑假较长。
［课堂小结］
通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大 ，这些反映了人类与地理环境的协调发展。
教学反思：
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