大学生创新创业教育体系的研究与实践

作者：唐义锋 张 春 钱玉兰 王亚军 赵林林 来源：《现代经济信息》 2018年第21期

引言

创新创业教育是一种基本能力与素质的教育，也是一种开发个体潜能、实现自我价值的教育。因此，大学生们有能力通过不断的探索、尝试与合作，发挥个人的无穷潜力，实现自己的“奇思妙想”；通过创业教育促进个体融入社会，开展与人合作，锻炼沟通协调能力、满足社会发展需求，走向创业成功。目前创新创业教育的学科体系不完善，创新创业教育没有上升到理论学科层面，大多停留在初级阶段；课程类型单一，教学方式也不够多样化，课程与实践脱节，只注重书本上的教学，大都忽视了实践操作；在己开展的创新创业教育实践中，也出现了一种“重创业、轻创新”的倾向，急需探索有效的方法助力学生的创新实践，实现体系化培养学生的创新能力和创业意识。

创新是一种精神的追求，创业则是一种行为的表现，创新创业实则是一种表里的关系。创业的源头来自创新，只有以问题为中心的探究式学习和教学才适宜于创新精神和创新能力的培养，也才最终能够培养学生的创业能力。这就需要改革课程体系和人才培养模式，开展以能力发展为导向的个性化教学与评价。

一、明确创新创业人才培养课程体系

明确形成创新思维与创业意识养成所必备的基本知识与技能课程体系，并以知识产权获取为标志，通过专业学习与创客空间的运转，形成创新产品，进而组织开展创新创业竞赛，通过创业大学自主创业提供支撑，是解决创新创业教育体系缺失问题重要举措。

建立一种“分类、分层、贯穿全过程、递进式”的创业教育课程体系，使其既能面向全体学生培养创新创业精神，又满足不同学生的个性化需求，开展创新创业活动的创新创业人才培养课程体系。该体系分为创新创业通识课程、创新创业实战课程、创新创业拓展训练三个层级。即：《SYB》、《ERP 沙盘模拟实训》、《创新思维》、《翠智理论与实务》4 门创新创业通识课程，《创业计划书编写实务》、《小企业运营管理实务》、《电子商务实务》、《市场营销》、《生产运作管理》《人力资源管理》等8 门创业实战选修课程。针对不同兴趣的学生开设创新创业兴趣小组、创业技能大赛、创业沙龙、创新设计大赛、创新项目研发、创业实践等个性化活动的拓展课程。并在2018 级人才培养方案明确将创新创业教育理念和内容渗透到整个教学组织活动的全过程。

二、将创新创业教育体系融入人才培养方案

前述创新创业教育课程体系为三层结构，第一二层分别为形成创新思维与创业意识养成所必备的基本知识、技能课程，主要用于培养学生的创新激情和创新思维一般方法及创业导论与创业流程、创业大赛的工作流程等；第三层为以知识产权获取与创业为标志，开展的一系列教学活动，并在创业大学进行提升训练。如：利用专业学习与创客空间的运转所形成的创新产品，组织学生开展创新创业竞赛等。对于少数有创业冲动、创业尝试的学生，组织专门的培训、指导与服务，开展创业实操演练等。以机电一体化技术专业为例，将创新创业三层结构课程体系嵌入进人才培养方案中，第一学年安排平台通识课程，第二学年结合专业课程安排创新创业实践课程，第三层级的活动课程贯穿于整个教学过程中，可有效解决创新创业课程以公共选修课或通识课程的形式游离于专业课程体系之外，作为零星点缀，专业教育与创新创业教育两张皮

问题。配合课程开发，提高创新创业课程的案例质量和指导性，进而得到全新的、完善的、有层次的基于创新创业教育的人才培养方案。

三、教学实施

以机电一体化技术专业为例进行人才培养方案的优化，形成专业教学与创新教育融合，素质教育与创业教育相融合的综合性人才培养式，便于实现差异化与个性化培养，尊重学习者的主体性，保护每一位学生的求知兴趣，正是这种兴趣带动了个体对问题进行深入的探求。在教学实施中积极开展成果导向的项目教学方法。

以平台载体与创业大学为基础，校企共建创客工厂、创客空间和创业大学，促进校企协同创新与资源共享，解决实践导师等资源建设问题。组织平台核心服务层中小微企业组建创客工厂，并进行软硬件资源的集聚，进行创客空间建设与运行试点；以创新教育为起点，在创新项目的开发与研究，带动大学参加创新创业竞赛，开展有效资源共享，校企协同创新，协同育人，资源共享，成果互惠以及师资培养，项目池的开发等方面进行探索，并形成长效机制。

采用边学边做的方式，开展创新创业导师的培养，不断提向其创新创业的精神和素质，使其具有解决实际问题的能力、具备对现实问题的敏感意识，能够面向社会经济发展需要思考自己的科研课题与教学内容设计。结合现有专利等成果，校际合作，开展创新创业系列教材以及教学资源的开发与应用，进一步完善系统化与系列化的教学资源体系。

四、结语

构建具有层次结构的创新创业教育课程体系，以知识产权获取与创业为标志，通过专业学习与创客空间的运转所形成创新产品，组织开展创新创业竞赛，通过创业大学的提升有利于将创新创业教育有机融入专业教育之中，以平台载体与创业大学为基础，组织平台核心服务层中小微企业组建创客工厂，进行软硬件资源的集聚，以机电一体化技术专业为例进行试点，取得了一定的效果。