一．教学目标
1.认识“饶、瑰、”等10个字，读准多音字“参”，会写“刺、鼓”等13个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，能够借助抓住关键词理解一句话的方法来理解段落的意思。
3.能够借助关键语句理解一段话的意思，并尝试给段落加上关键语句。 4、感受西沙群岛的富饶，体会它是我国不可分割的领土。 二．教学重难点：
1. 能了解课文是从“海面、海底、海岛”三方面来写西沙群岛的，能通过抓关键句理解课文内容。
2.能用排比句式，抓特点，加想象，向别人介绍西沙群岛，积累优美的语言。
3. 通过对重点句段的品读，感受西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 三．教学过程
板块一：激趣导入，走进西沙群岛
师：小朋友们，我们的家乡青岛以海闻名，通过生活中的观察，你觉得青岛的海有哪些特点？是呀，大海就是青岛最亮丽的一张名片。
师：通过课前预习，你一定也查阅到了关于西沙群岛的很多内容。谁来指一指西沙群岛在哪儿呀？你找得真准确。西沙群岛在我国的南海上，虽然面积不大，却是我国的重要岛屿。那西沙群岛的海与青岛的海比一比，有什么不同呢？生：颜色、更清澈、鱼多、有海鸟......师：是呀，西沙群岛海水美，物产多，可真是一个好地方就让我们一起走进——(板贴：富饶的)生:（齐读课题）富饶的西沙群岛。 板块二：多样方法，识记字词
1． 学习新字“饶”，理解“富饶”。
师：“饶”是这节课的新字，它在字典中的意思是“丰富、多”。那借助我们之前学过的“熟字猜新词”的方法，谁来猜一猜“富饶”是什么意思？生：富有、财富多.....
.师：是呀，富饶就是指物产多、财富多。而西沙群岛就是这样一片物产充足、蕴藏着宝贵财富的地方。 2.自主识词。 师：通过课前预习，你们一定自主认识了很多难读的词。哪位小老师想教大家读一读？（学生到讲台上用字卡教词，教师相机指导） （1）海参。
师：你为什么想提醒大家这个词？生：“参”是多音字。课堂教学设计学科：三年级语文师：是呀，“参”是一个多音字。当读参（shēn）时，还可以组什么词？生：人参、丹参、党参......师：它还有一个读音是——生：参（cān）。 师：给他组组词吧。生：参加、参与、参赛......
师：是呀，“参”字当作名词时，读参（shēn）；当作动词时，读参（cān）。今后在阅读中遇到这个字，这个好方法可以帮助你读准它。*如果学生提到参（cēn）
师：你的语文知识太丰富了！这个读音并不常见，感兴趣的小朋友可以查一查当读cēn时能组什么词，我们下节课一起来交流。 （2）一簇红缨
师：这个词你读的真标准。到底什么是一簇红缨呢？你看——（出示一簇红缨的图片）师：把好多红绳聚拢在一块儿，就是一簇红缨。这个词谁来读？
师：把它送回句子，你还会读吗？（出示：有的头上长着一簇红缨）师：读得真标准。那到底是谁的头上长着一簇红缨呀？生：西沙群岛的鱼。师：你看，对比一下，多形象呀。 3、理解西沙群岛鱼的种类多。师：那西沙群岛还有什么样的鱼呢？谁来读？生读：“有的
全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”
师：这么多千奇百怪的鱼，你都读懂了吗？老师来考考你——连一连。（学生上台连线）师：咦，你是怎么连对的？（学生对照图片一一解释）
师：其实，归根结底就是一句话，抓住了鱼最主要的特点进行生动的描写，就能让人一下子读懂它，认出它。老师要找四条小鱼来读一读。哪条小鱼来读第一句？小鱼们读得真标准。
4、学写“刺”字师：你看，这条鱼长得好特别呀，它浑身长满了——生：刺。 师：刺这个字，你有好方法记住它吗？生：借助偏旁理解字意、和熟字比一比......
师：老师也有一个好方法想要告诉你。请你来看刺的象形文字。它长得像什么？生：长矛、武器......
师：其实刺最初的意思是“一棵树上有许多芒刺。”后来通过演化，在“朿”字的右边加上了立刀，意思就变成了“用尖锐的东西穿入”。左边表声，右边表意，所以这是一个形声字。借助形声字，可以帮助我们更快记住它的读音。
师：那想要书写美观，你有哪些地方想要提醒大家？生：找到压线笔画、关注左窄右宽等。师：（出示辅助线）借助老师的提示，你发现了什么？生：第一笔横要比下面横折钩的横短一点。撇、点起笔位置一高一低。
师：刚才小老师们的提醒你可要记得：刺字的一笔横要写得短一些，撇在横中线起笔，而点的起笔位置则靠下方。老师也送给你一个小歌谣，请你伸出手来，和老师一起书写这个字。巾字竖长中间扁上有短横下撇点立刀右站表何意尖刺锋利把物穿
师：请你在练习单上将刺字写一个。写完的同学，请对照着自评表，给自己画画星吧。如果有没做到的地方，快改一改呀。 板块三：聚焦关键句，理解运用
1.自读课文，学习字词。师：这么多难读的字词你们都学会了，真了不起。下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，一边读一边画一画西沙群岛的哪些方面给你留下了深刻地印象？（学生自由朗读课文） 2. 谁来说一说，西沙群岛的哪些方面给你留下了深刻的印象呢？生：西沙群岛的海水/珊瑚/海参/大龙虾/鱼/鸟（板贴）预设：为什么海水让你印象深刻？生：海水的颜色很多。你找得真准确，西沙群岛海水颜色多让人印象深刻。其它同学还能像他这样说一说，还有哪些地方让你印象深刻？预设：为什么西沙群岛的鸟让你印象深刻？生：因为第五自然段写了西沙群岛的鸟很多。师：你关注到了西沙群岛的鸟多。师总结：你看，西沙群岛的海水这么美，价值高的物产这么多，真是美丽而富饶呀。
3．学习第五自然段，初识关键句。师：刚才有同学提到了西沙群岛的鸟多给他留下了深刻地印象。咱们一起来读读第五自然段，有没有哪句话一下子就让你感受到西沙群岛的鸟多呢？生：西沙群岛也是鸟的天下。师：你找得太准确了。这句话出现在段落的开头，一下子就让我们感受到了西沙群岛的鸟多，像这样的句子就叫作关键句。通过关键句，就可以帮助我们快速读懂这一段话的内容.那咱们一起来读一读，围绕这个关键句，作者是怎么写出鸟多的呢？
(1)岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
师：为什么？1抓住关键词“一片片”。师：他抓住了关键词“一片片”。对比读一读，你更喜欢哪一句？岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。生：与“一片”相比，“一片片”显得树林更多。师：你看，抓住关键词，就能帮助我们理解好句子的意思。你还抓住了这句话的哪个词？2抓住关键词：各种师：西沙群岛上栖息着鸟类40多种。你看！（出示不同种类海鸟的图片）这么多种类的海鸟，果然说明鸟多啊！我们一起再来读读这句话。你还从哪句话感受到这里是鸟的天下呢？抓住关键词：茂密。师：你的关键词找得真准确。树林都这么茂密，可见
海鸟一定更多了。总结：抓住关键词，果然可以帮助我们理解好句子。谁想来读？师：突出关键词，朗读果然更有滋味了，谁能像他读得一样好？师：还有谁想读？读得也不错。师：你们真会朗读。请你再来读一读这段话，你还从哪句话感受到这里是鸟的天下呢？ （2）遍地都是鸟蛋。师：不光有鸟蛋，而且“遍地都是鸟蛋”，鸟果然多呀。谁来读一读？再来读一读第五自然段，你还从哪句话感受到这里是鸟的天下？
（3）树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。师：这里的鸟粪多，可见鸟一定更多了。你来为我们读一读吧。师：刚才我们通过交流，发现作者一上来写出了这段话的关键句，西沙群岛也是鸟的天下，告诉了我们鸟多。而后面写的鸟的种类多、鸟蛋多、鸟粪多三个方面，其实都是在围绕“鸟的天下”这句关键句展开写的。借助关键句就可以帮助我们理解好一段话的意思。而我们要想写好关键句，就要读懂这段话，并围绕着这段话的意思去写，就可以写好关键句了。你看，关键句多重要呀！西沙群岛的鸟果然让人印象深刻。咱们一起来合作读一读。老师读关键句，小朋友们读后面的句子，看看我们合作的怎么样。
4.尝试学写关键句。
师：西沙群岛的鸟给我们留下了深刻地印象，而海底的世界同样丰富多彩呀！请你来读一读第三自然段，西沙群岛的海底有什么？
师：有珊瑚。那请你来读珊瑚。还有什么？......师：我们一起认真聆听。
师：三位同学告诉了我们，第三自然段写了珊瑚、海参、大龙虾。那咱们把两个自然段放在一起对比着读一读，你发现了什么？师：是呀，第三自然段没有关键句呀。但刚才我们知道了，关键句就是围绕这段话的意思去写的，所以只要你读懂这段话，围绕这段话的意思，就可以写好关键句。聪明的你，能给第三自然段加上一句关键句吗？请你拿出学习单，完成第二大题。师：哪位同学想上台分享一下你的关键句？学生投影展示。预设1：只概括了部分段意。师：要想写好关键句，首先要概括段意。我们一起来看，第一句写了——珊瑚，第二句写了——海参，第三句写了——大龙虾。每句描写的事物都不相同，但这段话都是围绕着一个意思去写的。你发现自己的问题了吗？回去修改一下你的关键句。谁想来分享？预设2：学生概括出“海洋动物”，但没有错写成“海洋、海里”。师：（借助板书）。再来看看，珊瑚、海参、大龙虾都生活在哪里呢？修改一下你的句子。预设3：正确概括段意。师：你太了不起了，能给大家讲一讲吗？学生讲解。师：真是优秀的小老师。他提示了我们要想写好关键句，就要围绕这段话的意思去写。师总结：同学们的关键句加得让朱老师刮目相看。西沙群岛海底的海洋动物果然多呀！（板贴） 5、学习第四自然段，加深对关键句的理解。
师：刚才我们通过交流，发现了关键句可以帮助我们理解好一段话的意思。请你再来读读课文，找一找课文中还有哪个自然段用到了这种方法？生：第二自然段（读关键句）。师：借助关键句，我们发现第二自然段写了西沙群岛的海水——颜色多。看来关键句果然能帮助我们理解好一段话的意思。课文中还有哪个自然段用到这种方法？生：第四自然段（读关键句）。师：这段话告诉了我们，西沙群岛的鱼？生：鱼的数量多。
师：（板贴）是呀，之前我们通过连线，发现西沙群岛的鱼种类多样，果然说明鱼多。可这段话中只有第一句概括了“鱼多”的特点吗？再找找。生：找到倒数一二句（学生补充）各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：原来这一段除了第一句外，后面的两句也概括了鱼多的特点呀，看来关键句不仅可以出现在段落的开头，还可以出现在中间和末尾，甚至有的时候不止一句呢。 6、拓展阅读
师：同学们，“借助关键句理解一段话的意思”这个方法你学会了吗？我们来练练手吧！其实除了课文中提到的物产之外，西沙群岛富饶的方面还有很多呢！请你拿出学习单，自主阅读《富饶多姿的西沙》，完成两道小题，看看谁能找准关键句。学生完成学习单。师：第一小题，谁来说说你找到的关键句？学生回答。师：同意的举手？你是怎么找准的？学
生分析。师：是呀，作者通过第一句话写椰树，第二句写海芙蓉，第三句写银毛树和海岸桐，都是为了凸显西沙群岛的植被多，就像最后一句话告诉我们的那样，拥有这么多种珍惜的植被，难怪西沙群岛被誉为“植物学家的天堂”。你找得真准确。师：第二小题，谁来分享？你来给大家讲一讲好吗？师：这句关键句，让我们感受到了西沙群岛的岛上及海底，都富含着丰富的矿产资源。这两个自然段的关键句虽然出现在了段的结尾和中间，但同样概括出了段落的意思。你们能准确的找出它们，真了不起。 板块四：回顾课文，梳理总结
师：同学们，今天我们一起认识了一位新朋友——关键句。我们知道了，借助关键句可以理解好一段话的意思，而且只要围绕着一段话的意思去写，就可以写好关键句。通过关键句这个新朋友，我们发现了西沙群岛的海底动物多、海里的鱼多，海面的海水颜色多，而岛上更是鸟多。再加上课外拓展告诉我们，西沙群岛的植被与矿产如此丰富，真就像第一自然段提到的那样——那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。师：这句话出现在课文开头，总领全文，一上来就告诉了我们西沙群岛的特点。这么可爱的西沙群岛，让我们用朗读告诉大家吧。
板块五：拓展延伸，巩固提升
师：同学们，今天我们认识了关键句这个新朋友，走进的富饶的西沙群岛。这么美丽的地方，你想不想让更多的人了解它、喜欢它呀？课下，请你结合课后题的插图，从中选择一幅，围绕一个意思（关键句），写一段话，向大家介绍一下西沙群岛吧。同时，感兴趣的同学，也可以读一读老师为你补充的课外文章《可爱的南沙》，了解我国在南海的其它岛屿，并进行关键句的练习。今天的课就到这里，同学们再见。
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