4-笔算乘法(二)

教学内容 笔算乘法（进位）教材65页例2 笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上实行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，协助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，协助学生掌握笔算乘法的方法。 让学生通过两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 在学习活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生良好的思维品质和应用数学的水平。 培养认真细心的良好的学习习惯。 教材分析 知识与技能 过程与教学目标 方法 情感态度与价值观 教学重点 学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 教学难点 学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 课前准备 课时安排 一课时 教 学 过 程（第一课时） 教学步骤 一、自主学习过程 1、围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？” 2、自学教材65页例2 教师点拨 学习 1．怎样才能算出棋盘上的交叉点数目，你有更简单的方法吗？ 2、各组讨论：怎样计算19×19。 二、合作请把想出的计算方法写在纸上。 交流 3、展示自己的算法。不容易说清楚的，就写下来。 估算 19×19 笔算19×19 1 9 ×1 9 ———— 计算时一定要细心。注意进位4．师生评议。 并加上。 （1）说一说，你喜欢哪种方法？为什么？ （2）估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。估算能得出准确值吗？ （3）重点评议笔算过程。 用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。 你能准确解决乘的过程中的进位问题吗？你怎样才能不忘记加上进位的点？ 三、自我检测 四、巩固完成导学案巩固练习，能够小组共同完成。 练习 通过今天的学习，你学会了什么知识？知道了哪些笔全课小结 算方法？ 独立完成导学案自我检测 作业设计 《导学案》 学生对计算教学的学习缺乏热情和兴趣，对计算练习备感枯燥，因此，提高板书设计学生对计算学习的兴趣在教学中更显重要。创设情境能有效地激发学生的兴趣，及 教学反思 使计算教学焕发活力