《扁鹊治病》教学设计

教学目标：

1． 认识“拜、侯”等5个生字。

2． 能抓住表示故事发展先后顺序的词名，简要复述故事。 3． 能和同学交流，从故事中明白道理。 教学重点：

能抓住表示故事发展先后顺序的词名，简要复述故事。 教学难点：

能和同学交流，从故事中明白道理。 教学过程：

一、 导入（3分）

今天给大家介绍两个人（板书人名），一个是蔡桓侯，他是春 秋战国时代的一个诸侯国的君主，生平事迹不见于史书。倒是另一个是和蔡桓侯同一时代的神医扁鹊使蔡桓侯留下了一个故事，不过这个故事不太光彩。为什么说扁鹊是神医呢？因为他做过两件事情，一是他医治过晋国的一个名人赵简子，赵简子生病5日不醒。还医治过虢国太子的“尸厥症”，虢国太子突然昏倒，以为死了，半天以后，恰巧扁鹊来到虢国，于是救活了这个太子。你们说扁鹊是不是神医，今天我们就来讲一则关于神医扁鹊的故事（板书：扁鹊治病）

二、新课

（一）先默读课文，后同桌合作，梳理文章线索（共20分钟） 抓住关键词语，适当概括，为蔡桓侯填写病历表（8分）

蔡桓侯病历表

时间 有一天 过了十天 十天后 又过了十天 五天之后 诊断结果 皮肤上有点小病 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓 浑身疼痛 治疗方法 蔡桓侯态度 扁鹊的做法 热敷 扎针 服汤药 无能为力 无能为力 高傲、不在乎 没有理睬 非常不高兴 觉得奇怪 派人去请 走了 退了出去 连忙退了出去 掉头跑了 跑到秦国 1. 汇报病历表（10分）

（1）蔡桓侯很不高兴，没有理睬他，我们注意到，这里面有 一个新词：理睬（大屏幕出现：理睬），下面给大家两分钟时间同桌或前后桌合作，按第三自然段的剧情演一演，表达出“没有理睬”的意思。

（2）如果理睬的话，那蔡桓侯会怎样说，或者怎样做？ （二）从这个病历表中我们看出这则故事是以时间为序，以蔡桓侯的病情发展为线索，那么我们通过故事中人物的语言神态和事情的发展过程，能看出来扁鹊是个怎样的人？（板书：医术高明、尽职尽责）蔡桓侯呢（板书：骄横自负，不听善言）？

（三）蔡国君主蔡桓侯明明是只得了一个小病，明明能很容易就可以治愈，可结果却酿成了他命丧黄泉的悲剧。最后蔡桓侯有没有醒悟？这时候蔡桓公知道自己要死了，他后悔不已，可是已经来及了，于是写下了“蔡桓侯临忠遗言”。

大屏出示：假如你是一国之君蔡桓侯，因自己的错误导致即

将死去，你会写下怎样的遗言？

三、总结

这则故事中的两个人物我们要学习谁？因为他——（板书） 四、作业

抓住表示故事先后顺序的词语，把这则故事讲给家长听。