让教育充满生命活力

让教育充满生命活力

聊城实验中学

聊城实验中学始建于1997年，现有48个教学班，在校生3000余人，教职工180人，是省规范化学校、省教学示范学校、省校本培训示范学校、省教科研实验基地。近年来，我们积极开展教改实验，以“让教育充满生命活力”这一中心课题作带动，在教研活动中坚持“让每一位学生体验成长的快乐，让每一位教师享受教育的幸福”的理念，学校走上了依靠教育教研提高师资质量和教育质量的新路子，有力地推动了学校教育教学工作不断迈上新台阶。

一、创设教改实验的浓厚氛围

学校领导十分重视教育教研，围绕“让教育充满生命活力”这一中心课题开展工作，使学校教育教研特别是教改实验工作走上良性发展的轨道。

学校领导班子有较强的教研意识，积极进行教学改革实验，明确地将教育科研与德育建设、教学改革等一起列入学校的近中期发展规划。确定学校教育科研工作的目标是：“结合本校目前实际情况和未来发展目标，围绕推进教育改革、提高教育质量、发展教育事业这一主题，开拓进取，使本校成为全市教育教研的重要基地，并使教研水平跻身于全省前列。”

领导的重视还充分体现在示范带头上。学校领导积极带头参加教育教研，主持多项教教学改革实验课题。

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牟纪山副校长主持的“沟通课堂内外，优化语文课堂教学艺术”课题是全国“十五”规划重点实验课题，目前已进入结题阶段，主持的语文学科实验课题“实施教学艺术创新，提高学生语文素养”已经通过全国中语会验收结题。在实施过程中，注重发挥广大教师和各课题组成员的特长，根据学校教学的实际情况和各学科的特点确定了10多个子课题，有20多名教师参与课题组子课题研究，以期通过开展群众性教育科研活动，实现课堂教学的整体优化，为课堂教学注入新的生命活力。2007年12月他本人曾获得山东省政府颁发的教育科研成果二等奖。

窦艳丽副校长主持的“加强心理健康教育，促进学生德育发展的实验与研究”的实验课题已经通过省教研室的立项。围绕让教育充满生命活力这一主题，开展多项活动目前，这一做法已在全校德育工作中相继实施。

领导及学校教研室定期研究、布置和总结教研工作，学年有工作计划，学期有具体安排，保证了学校教研工作的顺利开展。学校领导的重视和以身作则，使全体教师对教改实验充满热情，人人主动参与教改实验。还把教研落实到日常教育教学工作中去，通过反思、总结、升华，或从事课题研究，或撰写论文，形成了一种大搞教研的良好氛围。

二、不断为教改实验注入新的活力

学校开展教改实验，重在建设好一支教研队伍，形成中坚，以点带面，真正体现教研的服务功能、催化功能。而要建设好这支队伍，必须抓好日常的业务培训，特别是骨干培训、校本培训。 在培训教科研骨干方面，学校重点抓好两支队伍建设，即教研组长和班主任队伍、中青年骨干教师。 教研队伍培训又分成三大板块。即校本培训、合作交流、青年教师培养。

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一是校本培训。作为学校，抓好继续教育，定期举办教育理论、课题实验方法讲座，召开校际研讨会、经验交流会、课题开题论证会、课题研讨会、课题负责人培训会议、班主任论坛、新课程通识培训和学科培训、新课程征文活动、实验中学网站、实验中学校报，宣扬先进的教育理念，讲解教改实验的实施办法，传授具体的操作方法；作为先行一步的教师，以老带新，以熟带生，要求他们再去指导帮助一般教师，从而以“点”带“面”。2004年以来，我们每学期都开展两次以上由全本体师参加的大型培训，各年级组、教研组每星期都举办两次集体教研活动。

二是加强合作交流。学校采用“走出去、请进来”的方式，多次邀请聊城大学、聊城市及本区教研室、教科所领导专家来校作报告，或主办各类教育教学观摩活动；或派教师外出参加省市县教研培训、观摩。2007年12月，我们组织各学科教研组长和骨干教师36人赴江苏东庐中学和南京24中参观学习，广大教师扩大了视野，提高了认识，回来后我们学校全面推开教学案的实施并建起了聊城实验中学教育博客，真正为教育教学注入了生命活力。

三是培养青年教师。对青年教师，学校更是倾力培养，实施“名师工程”、“拜师学艺”工程，鼓励青年教师大胆走科研之路，不断培养教科研骨干教师，在实践中增强教研能力、业务能力。 主要采取了以下措施：

1．通过拜师帮教，听课评课，研究教材教法等途径，促使新教师尽快适应新的工作岗位，尽早成为一名合格乃至优秀的教师。

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2．增强青年教师的教改实验意识，并为他们开展教改实验创造条件。如开展教师培训，发放教育理论学习资料，帮助他们转变教育观念；特别是近年来，学校领导和广大教师多次参加市区两级教研部门举办的课改专题讲座及课改工作会议，并派各科骨干教师去外地学习。在全校教学工作会议上，我们也确立了课程改革的重要地位，要求重视做好实验前的基础工作，创造机会让老师们多接触、多学习。去年9月份以来，我们分别召开了全校语文、数学、英语等学科的教研组会议，动员大家要不断更新观念，并发挥教育科研的龙头作用，在教研活动中宣传贯彻课改精神，带领大家把新理念渗透到课堂教学中，真正在课堂上让学生充满活力。

3．学习培训。为使青年教师迅速成长起来，确保教学工作的顺利进行，我们着力于抓好了他们的学习培训工作。除参加全校教师的校本培训外，还于2006年10月，我校选派20多名青年教师参加了省教研室举办的语文新课程改革理论培训，2008年1月份参加了省教科所举行的全省教科研工作会议。还派人到烟台、青岛、高密等地学习，到杜郎口中学、聊城一中、聊城四中、聊城七中等兄弟学校取经，购买了基础教育课程改革的书籍和光盘，分学科组织青年教师阅读和观看，努力培养一支具有一定课程研究开发能力和能够承担新课程实验推广任务的青年教师队伍。从2004年起坚持每年举行一期“青年教师教学汇报周”，每位青年教师上一节汇报公开课，写出一篇教育教学论文，并举行学术讲座、论文报告会。从2006年起，有计划地举办青年教师班主任心理辅导和常规管理培训班，引导青年教师形成“探讨教育规律、研究教育方法、交流教育经验”良好风气，要求青年教师每学期学习一本教育理论专著，并写出读书心得。通过理论学习、经验介绍、专题讨论、现场观摩等形式，提高他们的管理才能。

4．鼓励并有意识地让青年教师承担各级教研课题，让青年教师在实践中较快地提高教育教研的能力和水平。如现在我校有市区级以上立项课题共65项，其中均有青年教师参与研究，其中26项课题全由30岁以下的青年教师进行研究。

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经过多年努力，我校的教师得以迅速成长。2005年全市“首届课堂教学双十佳教师评选活动”中全市20名教师中我校占4名，而且文科第一名和理科第二名均是我校教师；2007年9月份举行的全市第二届“双十佳教师评选”我校又有4名教师入选。到目前为止，我校有水城名师2人，东昌名师2人，市区级拔尖人才3人，省级教学能手2人，市区级教学能手40人，省市级优质课获奖者41人。同时在广大教师中开展相互听课、评课活动，开展教学改革经验交流活动。大家积极参与，认真座谈，分析得失，进一步领会了新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力，形成了一支高素质的教育教研队伍。

三、实现教学改革的高效高质

经过多年努力，学校教改实验工作凸现“生命活力”特色，主要表现在两大方面，即：实行分层管理，提高教师参与率；注重过程管理，提高课题的质量效能。这两者互成经纬，既有教师层面上的横向拓展，又有操作层面上的纵向落实，有力推动了学校教研的迅速发展，达到了教师成长、教育教学质量提高、办学品位提升等多赢的一个良好局面。

为了加强教改实验工作的计划性、规范性，使各项实验更好地服务于学校教育工作，从2004年9月起，学校开始组织部分骨干教师，对一些制约教育质量的重大问题开展专题研究，集中力量攻关。学校特别加强了对新课程改革和新教材使用的研究，加强了对实验课题的管理，并且对一些热点问题和边缘学科展开研究，如对学生健康心理问题的研究，对综合性学习问题的研究，对未成年人思想道德问题的研究等，从而增强了学校教育教学工作的活力。

为使“让教育充满生命活力”这一实验总课题落到实处，近年来，我们重视抓了在这一总课题下的分课题研究。2004年10月，马庆明省级实验课题“初中语文四十五分钟读

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写教学实验研究”、王春然省级实验课题“班级文化和学生成长的研究”、范秀芳省级实验课题“生物探究式教学中培养学生科学素养”、刘玉华国家级实验课题“初中化学实验探究能力培养的教学策略”、张辉国家级课题“初中生物理实验探究学习模式研究”、韩秀平国家级实验课题“初中化学教学中学生交流与合作能力的培养”、牛君国家级实验课题“VCM互动课堂与英语课堂的整合”等课题开始立项实验。这些课题实验融入了新课程理念，通过组织研讨会，进行教学设计、经验论文征集及实验老师集中学习交流等活动，这些课题都取得了阶段性成果。特别是“初中语文四十五分钟读写教学实验研究”开展得扎实有效，2007年8月份通过省课题组的验收，并获得聊城市教育科研成果一等奖。2004年9月份的立项课题“沟通课堂内外，优化语文课堂教学艺术”，被确立为全国教育科学“十五”规划重点实验课题，学校因此被确立为国家级实验基地。目前这一课题已经进入验收阶段，其研究成果正在被有效推广。这两项实验充分体现了新课改的精神，重在引导学生在实践中学习，为学生创造情境，促进他们主动地、富有个性地学习，让课堂教学充满了生命活力，从而最大限度地提高语文教学效率。《聊城日报》、东昌电视台分别给予了报道。另外我校还根据自己的实际，把典型的、成功的经验发展为实验课题，已有国家级实验课题15项，省级实验课题10项，市级实验课题21项，区级实验课题19项。这些课题的实验研究，对提高教师的教研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。

四、不断内化教改实验行为

学校将教改实验成果的应用推广作为重要的一环来抓，已经被广大教师内化为教改实验工作的自学行为。为迎接新课改的挑战，推广和探索“让教育充满生命活力”这一学校总课题，我们鼓励和支持教师尤其是中青年教师开展这方面的研究和应用，教研室积极组织教师进行专门课题的研究。老师们撰写了多篇研究论文，如张尉霞老师撰写了《尊重个性，提高学生语文素养》、刘春莲老师撰写了《多媒体在语文课堂教学中的应用》、许广民

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老师撰写《谈谈生活数学在数学教学中的应用》、李靖华老师撰写了《大量阅读与英语教学》等。2006年8月，我们与中国知识产权出版社达成协议，学校对老师的论文结集出版，定名为《别样的教育，别样的情怀》，为优化课堂教学，提高课堂教学效率提供了交流平台。

为培养具有创新精神和个性发展的高素质人才，构建促进学生自主发展，善于创造的学习氛围与教育教学模式，从2006年9月起，学校在初中一二年级各设立6个教改实验班，以推广我们承担的教改实验课题。经过两年来的实践与探索，已取得了初步的经验，正在向正规化的方向发展。实验班的学生在期中考试和平时测验中，成绩明显优于其他平行班级，成为我校教科研工作的一大特色。

在校领导的带头示范下，在制度的引导激励下，学校教改实验工作走上了良性发展的轨道。据不完全统计，我校的老师已经在《中学语文教学》《语文教学通讯》《山东教育科研》《中国书画报》《美术大观》《羲之书画报》《中小教学研究》《东昌教育》等国家及省市区级刊物上发表论文40多篇，获得省级教育科研成果奖者2人，市级7人。为了进一步推广和交流教改成果，从2006年9月起，我们先后在各学科开展了教学设计、经验总结、论文评选等活动。目前这一活动仍在进行中，对于优秀的教学设计、经验总结和教学论文，我们除了在校报《聊城实验中学报》上发表外，每年年终都进行结集，如《构建师生共享的精神家园》、《教科研论文集锦》等，对特别优秀的推荐到外地刊物上发表。这些活动的开展，促进了我校教改实验水平的提高，使我校的教育教学充满了生命活力。

“让教育充满生命活力”，就多了一份人性的光辉，教育也就离人本近了一步！而多一份人性的光辉，教育也就多了一份力量！我们这一教改实验目前正在进行中，我们相信：只要满怀激情，去探求、去拼搏，做到“让每一位学生体验成长的快乐，让每位教师享受教育的幸福”，就能完成教育在生命激情中的成长。

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