基于网络文化的工业设计专业教学研究

・ｌ８６・　科教文化　基于网络文化的工业设计专业教学研究　李久熙谷岩宋强郑泽锋　（河北农业大学，河北保定０７１００１）　摘要：互联网的高速发展给高等学校的教育带来了深刻的影响。本文分析了高校网络文化的重要作用及在新时代网络文化背景下　工业设计专业教学呈现出的特点，探讨了工业设计专业如何充分发挥网络的互动性、民主性和娱乐性，利用网络平台提高学生学习兴趣、　促进专业课程学习水平。　关键词：网络文化；工业设计；教学方法　在网络文化学习过程中，大学生不再是被动地听从教育者的安排，而　当前互联网发展迅速，对人类社会产：生着巨大的影响＇｛幔据中国互联　网络信息中心（ＣＮＮＩＣ）发布的统计报告藏至２０１０年ｌ２月底我国网　是　巴学习从单纠崩　历教育的学习中解脱出来自己主宰学习进度做　充分学习和有效学习从而学习成为一种各取所需的过程。　民规模．ｊ　到４．５７亿　０岁及以下的网民占５８２％。青年已威为网络支Ｉ化　到自主学习、的主要参与者、创造者、传播者和接受者，是网络文化生产与消费的主力　总而言之网络文化环境下扁校教育者在学生接受文化知识中的权威地　　军。网络文化是指以计算机技术和通信技术相融合为物质基础，以提供传　位已经被打破。播—切（知识信息资源的—种崭新文化。而大学网络文化则是以高校校园　２改革教学观念、手段与方法，使工业设计专业教学适应网络文化的　为聚合点、以数字化信皂．为基本形态的高校校园文化。网络文化已成为高　发展可以从以下几个方面进行：　校校园文化的—个重要组成部分＇直接影响着大学生的人生观、价值观已　２ｌ开设网络课堂辅盼专业课程学习　结合高校现有的选课系统，学生用户可选定课程大类进而选定相应　经成为影响大学生理想信念、行为规范、道德素养的—个重要因素。现阶　段的网络文化演变成校园文化发展的新方向。随着大学校园网络的日益　的课秸燮　习。查　果程的讶　±大纲、实验彰　｝大纲、调　ｌ§毁　普及和完善艘得网络渗透到大学的全方位，由此形成的网络文化，也对大　计大纲、可查看实验指导书查看实验指导和具体练习题目，可查看每一章　学叶铣的　乌　理念、传统的教掣　睫式和ｆ鼢的学习、教　写　生了　为学生提供的学习准备电子教案、课件以及围绕本章内容学习后可查看　重点和难点”、“课后思考题”及课后总结等内容＇也可查看相关的参考教　强烈的影响　淇影响着广大师生的思维方式、生活方式、精神境界等。网　“络文化是高校急需完善的新模块。作为新生事物，网络文化对高校的影响　材书目。　力已经引起了高度重视。要移【枥ｌ＝耩网络信息咒凋　明特色的网站，　２２．充分发挥课后作业的作用　使之成为学生成长过程中的“良师益友”。要充分发挥网络的互动陛、民主　可以把课后作业的布置、答疑和评判在网络平台进行。如通过“课下　性和娱乐陛等特晾　撇向上的绢洽网络文化氛围。网络技术引入教　作业”模块，学生可以查看教师布置的作业内容、要求、提交日期等通过　育｛丽域大大丰富了教学内容，促进了彩焉　观念、模式和　．｝去的变革。如　“提交作业”页面学生可以有针对陛的给自己的任课教师上传已经完成　国外“虚拟大学　的出现已使人们对高等学校存在的合理性提出了质疑。　的作业通过“作业查询”页面学生可以查看自己各次作业的完成的情况。　有人认为“网络文化开始为学生开辟校外学习途径的可能性　岸校不得　成绩以及教师给出的洋语。　２３利甩　０试叻能及时　回顾巨鸭蜘识　不认真对待的一场挑战ｊ”再如，网络文化使得学生学习知识的途径多样　学生进人旌’一线澳　试中心可以进行备门网络胡　Ｅ线测试这样不权　化。高等学校已不再独具传播知识的优势。　１在网络信息环境下。工业设计专业教学呈现出新特点　对学生所学课程知识掌握程度和灵活运用进行了综合考核，同时也是检　１．１涉及资源信窟　量大　验教师的教学冰平和教学水平　噪的重要指标。　互联网丰富的设计资源为工业设计专业的课程教学提供了良好平　２４便捷的师生互动方式可以增进师生交流与沟通　台，网络平台中提供了大量的国内夕　多优秀的设计师的设计作品艘学　可以通过各种方式开设网络师生互动模　为教师与学生、学生与学　生的眼界得到拓展通过内心的体验使学生对工业设计的认识逐步由空　生之间的交流提供—　１赡的平台。在我校的工业设计专业教学实践中，　乏转向丰富。８Ｉ而极大地激发了学生学习专业知识的兴趣，促进学生专业　老师基于学生知识结构的多元性和多层次性将学生组成设计团队围绕　设计能力的提升。　着同—设计课题进行分工协作。这—　以利用论坛系统、在线即使通　ｌ２学习手段灵活　讯系绕电子邮件、视频会议、网络远程协助等信息技术实现　网络可以通过文字、声音、图片和视频等多种形式进行展现和传播，　学生可以在互动平台中对热点问题或难点问题选择教师进行提问、　为受众提供色彩斑斓的图片、优美动听的声音、活泼可爱的视频，具有生　咨询，由彩蜘　∈解答。可以通　教师回复查询教！『『Ｉ．舾已经针对问题鞋珩　动陛、趣味Ｉ生和灵活陛。因此以网络为载体有利于增强工业设计专业教　回复　河以通过历史咨询查询查找学生的历史提问睛况。也可以建立学　学的吸引力、感染力。　习交流论坛挹　或各个论坛主题喜　姚间的双向交流。通过论坛　１３通过网络通讯工具与软件　生之间及时沟通　学生还可以与老师和其他同学讨论上课时没有弄明白或者需要进一步　实现异步学习从中教堋．台酌多及时掌握学生的认知水平、学　网络教育最重要的—个特『生是具有良好的交互Ｉ生，教师和学生、学　搞清楚的内容’生和学生之间的交流、讨论、沟ｉ匝更力Ⅱ充分。通过论坛、微博、腾讯ｉｉ、飞　习效果圾时得到反馈信息５Ｉ而更加激发学生在线学习的积极性。　信等工黾可以加强教师与学生之间学生与学生之间的沟通的作用，为营　２５建立学习资源库提供扩展性学习资料　造良好的学习氛围创造条件。　通过教师和学生匕传—些在自主学习时所需的各种类型的扩展陛学　网络环境的不直接面对面交流的牦　能使学生克服畏Ｉ具羞涩心理，　习资源危括各种工具软件、经验技巧、书籍资料、源码等可由学生自主下　能够发表大胆而富有创造性的观・　和言论，并能与其他学习者随时进行　载。如在工业设计表达课程中可以提供—些名　优秀的效果图和产品速写图例、效果图绘制步骤图等等，大量的资　交流吸纳其他人的可取之处，对有疑义的地方坦率地提出自己的看法。　资料、料可以使学生根据自己的自身实际有选择的选取。　１．４学生创新意识的培养　参考文献　网络文化环境下，我们要培养的是个性鲜明、具有自主思维意识的　人　搬知识的容器和工具。仓嘶能力的培养是工业设计毫　育　【１】李倩－．网络环境下教学方式的变革　校长￣－Ｎ，２ｏｏ５（３）．　中人才培养的最重要的内容。基于网络的扬浔　习为学兰　嘶能力的　圜张冉．基于网络环境的创新性学习的探枷．教育信息化２ＯＯ４　培　龌供了良好的夕　研境。摒　习的基本出发点ｌ是认为学　：在解　ｆ３１王朝侠信息时代的工业设计教育　中国轻－ｖ－￣ｇ，２ｏｏｓｏ）．　决问题中的学习要比教师的课堂教学更有效思维的训练更ｎ口深刻。　基金项目：２０１２年河北保定市哲学社会科学规划课题经费资助。　作者简介：李久熙（１９７９一），女，黑龙江安达人，硕士，讲师。主要研究方向：工业设计、计算机辅助设计。