《北京的春节》教学设计
教学目标
1、认识本课的9个生字，会写8个，积累词语。
2、能正确流利有感情的朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹，体会作者对北京，对生活的热爱。 3、认识文章的表达顺序，体会文章详略得当的特点。 教学重点
了解老北京风俗习惯，感受传统文化年的魅力。 教学难点
品味老舍先生的语言风格，学习有顺序，详略得当的写作方法。 课前准备
关于过年童谣的课件，各地各民族过春节习俗的资料。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入
1、谈话，同学们，你们喜欢过春节吗？说说你们家乡过春节的一两件事。（学生说，教师可与学生作适当的探讨）
2、现在，我们就跟随作家老舍，去了解一下北京的春节，感受那里的独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、自读课文，整体感知
1、自读课文，把生字读正确，句子读通顺，标出自然段序号。 2、开火车式轮流读课文，其它同学边听边勾画出自己不理解的词语或句子。同时纠正其它同学读的不正确的地方。 3、同学交流汇报，结合上下文理解词语。
4、再读课文，思考：老北京的春节给你留下了怎样的印象？（热闹、忙乱、喜庆、团圆等） 三细读课文，了解老北京习俗
1、北京的春节从哪天开始的，到哪天结束？ 2、读课文，按顺序填下表 时间 主要事例 腊八 腊八粥腊八蒜 腊月十九
买杂拌儿买爆竹买玩意儿 二十三 祭灶 除夕
穿新衣贴对联年画炮声不绝吃团圆饭祭祖守岁 元旦
男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会 元宵
悬灯结彩放花炮
3、交流填表情况，根据学生的交流老师在表格中板书关键词。
4、观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？ 四、朗读体会，感受民俗
1、通过节阅读和填表，找出春节中最热闹，最喜庆的日子（除夕、元宵）
2、找出相关的段落，读一读，试着读出热闹喜庆的气氛。 五、小结，这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序。课文中的生字生词大家下来后再用心揣摩，联系上下文记住它们的音形义，下节课对生字进行听写。 第二课时 一、听写词语
1、听写后学生对照课本检查改错。 2、讲解易写错的字。（熬、醋） 二、品读课文
1、作者按什么顺序来写的？主要写了哪几个时间段？（结合上表，教师根据学生的回答随机板书）
2、在这五个时间段里，哪个时间段是准备过年的情景。找出课文中相关段落（1-7）读一读。你想用哪个词语来形容人们准备过年的场面。（忙乱、紧张等）。大人们在忙什么？小孩们在忙什么？这时他们的心情怎样？从哪里可以看出来。找出来读一读。读出你的感受。
3、在这五个时间段里，重点写哪几个日子？（除夕、元旦、元宵）。最大的特点是什么？（热闹）
都一样热闹吗？找出文中的段落，默读思考这三个日子各自的特
点？
同学交流体会：（除夕：喜庆、团圆元旦：悠闲、快乐元宵：红火、美丽）
抓住关键词语，逐一品读，体会特点 三、总结课文，领悟写法
课文从腊八到正月十九，记叙了五个时间段的主要活动，为我们勾勒出一个热闹喜庆、欢乐祥和的春节。大家再来读课文，看一下课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
如果让你写春节，你打算怎么写？回忆你过春节的情景，写一写。 四、布置作业：朗读课文，把过年的喜庆气氛读出来。
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