2020年教师教学日记——端正态度,规范写字

端正态度，规范写字

——教师教学日记

刚接手一年级的语文教学工作，学校对于学生规范写字习惯的养成高度重视，因此在培养学生良好的书写习惯上我也不敢怠慢。

通过近期大量的课堂观察，我总结我们班孩子在规范书写方面主要存在三个大问题：身不正、笔不正、心不正，即写字姿势不端正，握笔不正确，书写态度不认真。身不正的现象主要表现在坐姿较随意，如低着头、趴在桌子上、斜着身子、跪在椅子上、甚至站着写作业；笔不正具体表现在：握笔离笔尖太近、各个手指摆放位置随意、笔的倾斜角度不适当等；而心不正主要表现在：不重视练字，对于写“规范的字”不上心。态度上所存在的问题直接导致了一年级学生写字姿势不端正，握笔不正确，书写不工整等问题的存在。

针对班上学生所存在的这些现象，我意识到要想养成孩子们规范写字的良好习惯，首先要从孩子们的课堂常规抓起。而“胡一帆写字教学软件”在这一方面给予了我极大的帮助。

为了抓好学生的写字常规，在每节课写字前我都会让学生先做一遍“坐姿操”和“握笔操”，通过口诀来矫正学生“身不正”、“笔不正”的问题。

1、坐姿操：两点靠，八字形，头抬高，脚放平。

两点靠：指两个肘关节靠在书桌上，与肩同宽，身子稍微倾斜。 八字形：指两只手掌以“八”字形状平放在书桌上，与胸部形成三角形。

头抬高：指头抬高的过程中腰同时挺直。 脚放平：指两只脚与肩同宽平放。

2、握笔操：笔拿高，一关节，两点靠，两指捏，掌心空，立掌写。

笔拿高，一关节：即右手拿笔放到左手食指一关节的地方。 两点靠，两指捏：两点靠指右手拇指和食指伸直，其他三指弯曲，左手食指和拇指夹住笔靠到右手食指第三节关节肘和中指第一节关节肘两点；两指捏指右手食指和拇指捏住离笔尖一关节长的地方。

掌心空，立掌写：指掌心必须留空，勿握紧拳头，书写时整个手掌必须是立起来的。

除了借助口诀抢抓学生书写时的常规，我还加强了课堂观察的力度，注意到每一位学生书写所存在的问题，并及时给予纠正，同时还通过适当的“奖罚制度”来引起学生对于规范写字的重视。凡是在坐姿、握笔方面做得较好的同学，将会被记名奖励小红花或小奖品，而做得不好的同学将会被罚重做一次握笔操和坐姿操。

经过一个星期的强抓，孩子们渐渐在写字过程中形成了一种“条件反射式”的意识，即一说到写字，一听导坐姿操和握笔操，一听到老师稍微的提醒，孩子们都会立刻反应过来并做好写字的常规。

我想，在往后的教学中，我将会继续这样重视、强抓下去，从态度上引起孩子们对于良好书写习惯养成的重视。