长方体体积说课稿

我说课的内容是北师大版五年级下册第四单元《长方体的体积》这一教学内容。下面我就从以下五个方面进行说课:

一．说教材

教材分析：本课是在学生已经基本上认识了长方体的特征，学习了表面积的计算，掌握了体积的概念和常用的体积单位的基础上进行教学的。学习体积的计算，使学生进一步体会到知识来源于实践，用于实践的道理，掌握一些研究问题的方法。本课对学生空间观念的形成有着重要的意义，同时为学习体积单位之间的进率打下基础。

学情分析：

在经过了几年的数学学习后，学生对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，特别是对一些需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。

考虑到学生已有的认知结构，我制定了如下教学目标： 知识与技能：

使学生通过实践操作，推导、理解并掌握长方体和正方体体积的计算公式，能运用长方体和正方体的体积公式解决简单的实际问题。

过程与方法：

自主探索和合作交流，培养学生分析、比较和综合、归纳的能力；进一步发展学生的空间观念。

情感态度与价值观：

能应用所学知识解决生活中的简单问题，发展学生的应用意识。并确定以下教学重、难点。

教学重点：

长方体体积计算公式的推导过程。长方体、正方体体积计算。 教学难点：

理解长方体体积计算公式的推导过程。 二、说教法、学法

为了高效地实现以上教学目标，分化教学重难点，提高课堂教学效率，在教学过程中，主要运用操作实验法、引探发现法、小组合作学习法等多种方法进行教学。在教学中，多给学生提供自主探索的平台，让学生通过操作实验、观察、

猜想、发现推导出长方体体积计算公式。让学生亲身经历知识的形成全过程，从而证明了自己的能力，品尝到成功的喜悦.

三、说教学流程：

教学时.我安排了复习导入；创设情境，引入新课；小组合作，探究新知；巩固练习；全课总结五个环节.

四、长方体的体积

长方体的体积=长×宽×高

V=abh

长方体的体积=底面积×高

V=sh

正方体的体积=底面积×高

V=a3

五、长方体体积的教学反思

处理较好的有以下几点：

1、重讲学习方法，轻讲结果。在本节课的前几节，学生学习体积与体积单位的认识，为学习长方体的体积打下了必备的知识基础。通过对学生进行前测学生对长方体的体积并不陌生。但是对长方体体积的概念和计算并不清楚。本节课我重在让学生动手操作、验证方面，在动手操作活动中形成清晰的概念，感受长方体体积的推导过程的由来。实践证明，学生思维较活跃，善于思考问题，孩子们分工也明确，大部分学生能主动参与学习的全过程。

2、多种方法提高学生学习兴趣。（1）情景法。（2）演示法。（3）动手操作发现法。（4）讨论比较法。在新的教育观念的指导下，我在本节课中大胆地实践、探索，采用小组合作交流的形式，给学生最大限度参与学习的机会。通过集体小组力量讨论问题，迸发出智慧的火花，同时，也增进了同伴之间的情感交流，最终形成了数学意识，找到长方体的体积=长×宽×高的公式。

不足之处：

1、重教学目标，不重细节。在学生小组操作拼组不同的长方体时，有些小组的学生拼组的长方体不够规范，我由于担心不能完成教学任务，就没有及时帮助学生纠正，并演示。这样的教学态度还是不够严谨，值得自己反思、改正。

2、课堂的应用练习部分是这节课的遗憾之处。由于前面的环节没有把握好节奏，所以出现了后面的练习没有做完的情况。这说明了我在驾驭课堂节奏上还欠火候，以后在这方面还要多加注意。 通过对本节课的反思，我受益颇多，我也会把它当做一个新的起点，不断教学，不断反思，以此不断提高自己的业务水平。