美育视角下高职院校学生整体素质优化研究

２０１４年２月　教育教学论坛　Ｆｅｂ．２０１４　第８期　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　Ｎ０．８　【职业教育】　美育视角下高职院校学生整体素质优化研究　刘静　（青岛滨海学院，山东青岛２６６５５５）　摘要：随着素质教育发展的日趋成熟，美育也越来越得到重视。作为素质教育的重要组成部分，美育在各高职院校的　推行效果，直接影响到学生整体素质的形成及发展。本文以学生整体素质优化为切入点，浅谈美育对高职院校学生整体素　质优化的作用及影响。　关键词：美育；高职教育；整体素质优化　中图分类号：Ｇ７１２　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）０８—０１７５～０２　随着物质生活的不断丰富，人们对精神生活质量的要　一些理工类的院校，这方面的问题更加突出，对于学生素质　求也在逐步提高，相应的，社会对高校美育的要求也越来　的全面发展极为不利。对美育的硬件支持不够，导致美育　越高。高等职业院校作为培养人才的重要教育机构，其美　不能顺利实施。很多院校不能提供美育所需的基础设施，　育的发展状况，直接关系到学生整体素质的形成及发展。　或者设施老化，不能达到好的教学效果。　一、美育的内涵及其在高职教育中的重要性　三、高职学生整体素质的现状　美育已不单单是狭义上的“美术教育”，随着素质教育　在对高职院校美育状况进行调查的过程中，我们对高　的发展和国内外专家学者对美育越来越深入的研究，当今　职院校学生整体素质的现状也做了充分的调查了解。综合　美育的内涵和范围扩大到了整个的人文精神领域，以实现　各项调查资料和数据，我们分析总结了目前高职院校学生　人的精神自由和个性的全面发展，从低级欲望中把人解脱　整体素质方面存在的几个主要问题。　出来，在鼓励人们热爱生命、追求人生的同时内心得以提　１．审美鉴赏能力缺失。在很多高职院校的校园里，经常　升和超越。从根本上讲，美育就是一种对人的全面教育，以　会遇到一些奇装异服造型奇特的学生，这正反映了高职院　实现人的全面发展。美育能够培养人们积极向上的健康的　校学生审美能力的缺失，在时尚流行文化面前，盲目跟风，　审美观念，发展人们鉴赏感受以及创造美的能力，培养人　以怪为美，没有自己的审美和对时尚的解读能力。对于影　们高尚的道德情操和良好的文明素养。自１９９９年我国提出　视作品，在采访的过程中很多同学表示，只是听说是大片所　实施素质教育以来，我国的教育方针不断在强调美育在素　以去看，但是说到对影视作品的赏析，却无从说起，才思枯　质教育中的重要性，中共中央颁发的《中国教育改革和发　竭。大部分的学生对于影视、音乐、时尚、艺术的了解缺乏，　展纲要》第３５条指出：美育对于培养学生健康的审美观念　自身的审美水平存在局限性。　和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，　２．校园文化欠丰富，全体参与性差。在调查过程中，有　具有重要作用。要提高认识，发挥美育在教育教学中的作　学生这样说：“感觉校园文化活动，是那些有特长的和艺术　用，根据各级各类学校的不同情况，开展形式多样的美育　学院学生的事，跟自己没多大关系。”这也侧面反映了很大　活动。美育在高职院校的教育中有着非常重要的地位，不　一部分学生的心声，尤其是一些理工类的学生。校园文化　但有利于高职学生个人综合素质培养，还有利于高职学院　活动全体参与性差，内容不够丰富，不能满足各类型学生的　素质教育的全面开展。美育对于学生审美观养成、心理健　需求，是很多高职院校目前存在的问题。　康、品德修养、智力发展有着重要的作用和影响。在素质教　３．大学生心理健康问题。在网络和游戏的侵蚀下，大多　育的实施过程中，美育不仅能够促进校园文化水平的提　数的在高校学生在完成自己的学习任务之余，完全没有对　高，还能够促进高职院校良好校风学风的形成，从而形成　生活品质的追求，及如何提高精神层面修养的思考。部分　良好的校园文化氛围，促进校园精神文明的发展。　同学甚至不明确自己学习的目标、上学的目的，整日无所事　二、高职院校美育的现状　事，空虚度Ｅｌ。随之而生的便是一系列大学生心理健康问　根据我们对省内十几所高职院校的调查发现，虽然美　题。　育越来越得到各高校的重视，但是各高校的美育发展仍然　四、如何通过美育对高职学生整体素质进行优化　不同程度地存在着各种问题。美育在高职院校的推行和发　通过上文分析美育在高职院校中的重要地位，不难看　展状况并不是很理想。几乎所有的学校都没有把美育作为　出，美育对于高职院校学生整体素质的优化有着非常重要　一个独立完整的系统来推行，有的甚至把美育内容穿插到　的作用，利于高职学院素质教育的全面开展。注重并良好　了各相关课程当中。目前还没有系统的课程设置、专业的　地推行美育教育，是提高高校学生整体素质水平的基础保　师资队伍、健全的管理机构。美育在素质教育中重要的地　障。有的放矢的美育实施方案，能够很好地促进高职院校　位没有得到足够的重视。尤其在一些重点培养应用型人才　学生整体素质的优化。可以通过以下几项措施，来实现美　的高职院校，过于注重知识技能的传授，以满足就业市场　育对高职学生整体素质的优化。　的需求，而忽视美育在教育过程中的重要性。这种现象使　１．培养学生的审美观。设计科学合理的艺术基础和艺　得对大学生道德修养、心理素质、审美水平等各方面的培　术鉴赏类课程，比如开设《经典影视作品赏析》、《艺术概　养，不能跟知识技能同步发展，极不利于学生整体素质的　论》、《设计赏析》之类的课程，巩固学生基础的艺术理论知　优化，并引发一系列的问题。对美育的片面理解和解读，导　识，培养学生良好的审美观和赏析鉴赏能力。丰富的艺术　致美育推行上的不全面性。很多学校只针对美术艺术类的　阅历和各种类型的艺术熏陶，有利于学生形成正面、健康的　学生开设相关课程，其他专业的学生几乎不涉及美育教　审美观，好的审美观直接体现一个人的气质和修养。美育　育，或者只是简单地进行有限度的校园文化活动。尤其是　不但能够促进人的逻辑思维力和创造力，同时使人具备对　－１７５－　２Ｏ１４年２月　教育教学论坛　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　ＴＥＡＣＨＩＮＧ　ＦＯＲＵＭ　Ｆｅｂ．２０１　４　ＮＯ．８　第８期　“课时集中式”模块化教学模式可行性的研究　郝　丘　／、　（河套学院，内蒙古　巴彦淖尔０１５０００）　摘要：本论文主要阐述高职高专计算机专业（或其他专业）“课时相对集中”的模块化教学模式的探索研究；本文所述　模式是将课时集中、课程集中的一种教学模式，区别于传统的一周安排几门课程、两节课一门课程、每两节课变换一次课　程的教学模式。　关键词：ＭＥＳ；ＣＢＳ；相对集中；模块化　中图分类号：Ｇ６４２．４１　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１４）０８－０１７６－０２　现代教育模式中的模块化教学以“ＭＥＳ”和“ＣＢＥ”两种　流派比较具有代表性。我国对模块化教学的研究和实践早　于“项目化”教学，大概从上世纪９０年代已经开始进行探索　ＭＥＳ（Ｍｏｄｕｌｅｓ　ｏｆＥｍｐｌｏｙａｂｌｅ　ＳｋｉＵｓ，模块式技能培训），它是　以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位　工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块”。ＣＢＥ　（Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｙ　Ｂａｓｅｄ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，能力本位教育），它是以知行　性，在课程安排上是间断Ｉ生的。久而久之，大脑中的知识就　能力为依据确定模块，以从事某种职业应当具备的认知能　力和活动能力为主线，可称之为“能力模块”。两种流派的共　性是都强调实用性和能力化。其区别是ＣＢＥ是从职业普遍规　律和需求出发，侧重于职业基础通用能力；ＭＥＳ是从职业具　体岗位工作规范出发，侧重于职业岗位工作能力。本文所述　的模块化教学有别于以上两种教育教学模式，上述两种模　式是以培养模式为出发点的一种教学模式，而本文所述的　教学模式，是以教学模式和授课模式相结合的一种模式，　更形象地说，是一种课程集中、课时集中的教学模式。　一、常规教学引发的问题　通常情况下，高职院校在教学计划的课程安排上都是　将相关课程安排在不同的学期进行，相对比较分散；实际　的情况是每天的课程是根据科目分散进行的，学生在上完　某一节课后，大脑思维还处在活跃期，还停留在刚刚讲过　的课程的内容上，但随之而来的是接下的另一门课的内　容，这可能导致在学习过程中学生思维的中断和不连续，　在大脑中的内容相对较为松散，尤其是理工科专业课方　面，要求学生对专业知识能够系统地掌握，要让学生的学　习过程有持续性，但我们通常的教学恰恰不能够做到持续　美的感受力和鉴赏力。只有具备对美的感受力和鉴赏力，才　会有自己对时尚、影视、音乐的解读，才会体现出自身的个　性特点和气质修养。　２．提高学生的品德修养。良好的品德是一个人全面发　变得没有集中性，较为“松散”，使学生在对某门课程的学习　时“时而学这个，又时而学那个”，长此以往，学生哪个都学　得不扎实，兴趣也就渐渐降低，甚至消失。所以在课程安排　上，既要符合教学安排，还要注重学习兴趣，中国人有句话，　叫“兴趣是最好的老师”，如果学习是强加性质的学，即使是　学会了，也只能是哲时的。所以，为了真正地让学生对某一　方面有兴趣，就要在其教学安排上进行改革：根据学期不　同，根据课程不同，对相应课程的授课方式进行合理的调　整，从而达到既能提起学生的学习兴趣，又能完成教学目　标，从而实现预期的目的和效果。　二、模块化教学的优点　如何能既要保证教学进度和目标，又要让学生在课程　学习中不失兴趣，是当前在教学过程中的一个重要的问题。　通过对多所院校和相关教育机构进行调查发现，有些教育　机构的学习强度大，时间紧，但学生的学习效果较好，学生　的学习兴趣较高。经过分析，其中有几个因素：①这些教育　机构的师资队伍专业水平较高；②课程安排相对集中，学生　学习连续性较好；③实践动手多于理论，理论体现在实践　中；④教学目标明确（培养的学生就业方向明确）。经过以　上分析发现，高职院校计算机专业应以ＭＥＳ（或ＣＢＥ）模块　化教学模式为基础，以课程和课时集中为教学方式是问题　解决的关键。所谓“课时相对集中”的模块化教学模式，就　是指将给定模块课程授课时间进行调整，将课程授课时间　进行集中安排。当然，前提是可以这样安排的课程对于后　续的课程是起到支撑的作用的，是后续课程的基础。“模块　如定期组织学生参观各类设计展、画展等；针对性地组织各　类相关的大赛，像校园书画大赛、设计大赛等；建设高质量　的影像教学场所，有计划地给学生放映内容丰富的影视作　品等。　展的基础，随着信息网络和新媒体的不断发展，很多负能量　的影响，使越来越多的高校学生忽视了自己品行修养的提　高，失去了对美好事物的感应能力，爱心、同情心缺失。适当　的美育教育对学生品德的修养有很好的辅助效果。多组织　学生听高质量的德育讲座，每学期请一些德育专家给学生　做德育指导，倡导学生了解中华民族传统美德故事，在班级　组织相关的活动，提高德育学习的成效。通过这些美育措　施，丰富学生的精神世界，提高学生的品德修养，提高他们　发现美、感应美的能力，让他们懂得尊重，懂得包容，懂得谦　让，时刻传递精神正能量。　３．开展丰富的校园文化活动，促进德智体全面发展。美　育丰富的内涵和鲜明特征，对校园文化发展有着不可忽视　的作用。开展各种健康向上、丰富多彩的校园文化活动，例　－这些美育措施可以让学生接触到高雅的艺术和文化，　为学生营造一种感受美、发现美、创造美的环境氛围，对于　提高学生的整体素质和促进其全面发展有着很大的帮助。　素质教育是要求学生德智体美全面发展的教育，要保证素　质教育取得好的成果，实施丰富多彩的美育措施是至关重　要的一个环节。　参考文献：　【１］王武宁，丁绚．浅析美育在高职院校素质教育中的地位Ⅱ１．湖北　经济学院学报（人文社会科学版），２０１２，（６）．　［２】闰兴亚．对高校美育教育创新的思考Ⅱ１＿教育与职业，２０１２，（３）．　［３】原平．美育与大学生思想政治教育［Ｄ】．长春：吉林大学，２０１２．　作者简介：刘静（１９８０一），女，讲师，硕士研究生，研究方　向：三维动画、教育教学。　１７６