25岁,风华正茂--《中国教育学刊》创刊25周年感言

第９期２００５年９月ＮＯ．９ＳｅＤ２００５中国教育学刊ＪｏｕｍａＩｏｆｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅＳＯｃｉｅｔｖｏｆＥｄｕｃａｌｉＯｎ衢廖圆威辔詹蹿——《中国教育学刊》创刊２５周年感言李吉林＋【江苏省情境教育研究所，江苏南通２２６００１】［关键词］中国教育学刊；２５周年；教育科学［中图分类号］【弭０一０３［文献标识码］Ｂ［文章编号］１００２＿４８０８（２００５）０９—００１０—０１２５周岁．这是一个风华正茂、青春勃发的１９９３年底，那是一个飘雪的季节，接中国教育学会的通知，我到上海参加邓小平同志“三年龄。２５年来，我们的《学刊》，伴随着中国教育学会前进的步伐，励精图治，改革创新，在国内众多教育期刊激烈的竞争中脱颖而｝Ｈ．一飞冲个面向”题词发表１０周年研讨会。会上，我根据学会领导的要求，发表了《从情境教学到情境天——从“内部通讯”的“丑小鸭”到中文核心期刊的“白天鹅”；从默默无闻的“小草”到众人瞩目的“大树”……筚路蓝缕，拓荒奋进，其教育》的演讲。在探索情境教学十多年后，我第一次阐述自己对“情境教育”的探索和思考。由于当时自己正处于研究情境教学语文单科实验向整个小学教育跨越的关键时期，特别想得到扶持和帮助。正是您给予我们的实验工作及时的肯定和热情的支持。于１９９４年第１期刊载拙作，在间酸甜苦辣可想而知。２５岁．您成熟而富有生命力量的青年，展示了中国教育学会学术团体的美好形象和风范，传递了中国教育学会学术研究的信息和引领学术的声音。每当我们翻开您、阅读您时，总让人感到时代气息扑面而来。您的新理念、新思路、新走向犹如一缕清晨的阳光．让人心窝里明亮而温馨；您的理性思考是对教育本身的自觉追问，是全国产生了较大影响。可以说．是小平“三个面向”思想的启迪，是中国教育学会高层论坛搭建的平台．是您乐于提携新生事物的热情和挚诚．才催生了刚刚萌芽的“情境教育”的研究。如今，再次捧读这一刊物，我的心中依然涌起一股欣喜、感激之情，它如香茗醇酒，回味绵长。此后，在各地的教改实验中，不少语文课都努力从“学科本位”的纯工具性教学层面中走出对教育真诚的呼唤：您的实践探索．体现了鲜明的教育个性，展示了不同的教育经历和教育体验；您的专题栏目更是切合教育教学第一线的实际；关注教育热点，贴近教师心扉；您，恰似读者眼中的《读者》；您，就是那首萨克斯名曲《回家》——总在我们疲惫与茫然的时候，给我们启迪和抚慰；您的字里行间．迸射出教育智慧的璀璨火花，大写的对教育、教师的“爱”字鲜明醒目。来，强调与生活贴近的语言实践，语文课堂教学改革呈现出大好局面。我又从情境教学具体操作的角度，撰写了《运用情境教学，发展儿童语言》的文章，从“观察情境，在认识周围世界中获取语言材料”，“体验情境，在审美愉悦中激发表达欲望”，一…一“优化情境，在（下转第１２页）———＝：——＝＝——————＝＝＝＝＝＝＝＝＝—一［收稿日期］２００５一０７—２５一…一…。。一——一＋李吉林，江苏南通市建设路４７号江苏省’睛境教育研究所．２２６００１万方数据　１２巾同教育学刊２００５年顾明远会长世纪之初就写到：“我认为，基长、管理干部的文章和一些著名中小学的办学经础教育要重点做好以下一些工作：首先，２１世纪初我国教育仍然应该把基础教育放在‘重中之验。这使我找到了学习的榜样和追求的目标。胡中柱老师写的《初中语文教改实验报告》，李锦重’的地位．做好‘普九’的巩固工作。……其次．要努力提高基础教育的水平和质量。……第ｉ，要重视农村地区，特别是贫困地区的基础教韬校长写的《改变薄弱初中面貌的实践与认识》，顾泠沅校长领导的青浦县教学思维研究课题组写的《教学思维过程分析的原理、方法及初步结育。……第四，要重视教师队伍的建设。……第五，要重视教育科学研究。”读顾老这篇文章的时候，我已在市教育局工作。依据顾老的思想．论》，李吉林老师写的《情境教学的探索过程及其理论依据》等文章都产生过广泛的影响，激发了广大教师参与教学改革的激情，更给我以多方我们从５个方面人手，思路清晰，目标明确．制订了更具体的措施．从而使全市基础教育工作越做越实。学生的素质得到了较全面的发展，人民群众给教育工作以充分肯定，教育局在近几年的行风评比中多次名列前茅。２５年来，我读过许多前辈在《中国教育学刊》上发表的文章，如刘佛年、吕型伟、柳斌、面的启示。中国教育学会、《中国教育学刊》组织的活动还使我有幸与这些名师相识，并得以当面求教。，《中国教育学刊》给了我２５年的教诲、指导、帮助和激励。我用什么表达自己的感激之情呢？我只能用更加勤奋的工作和科研的实际行动来表达：用诚心诚意为学生、家长服务的陶西平、谈松华、郭永福、卓晴君等。是他们的文章使我渐觉渐悟，是他们的科研成果使我在实践中少走弯路，是他们严谨的科学精神感染我静下心来，从最基层、最具体的工作一点点做起。《中国教育学刊》注重学术性与群众性相结合，理论研究与教育实践紧密结合。在保证学术质量的前提下，刊登了一些基层中小学教师、校态度来表达：用学生满意、家长满意的成果来表达。愿《中国教育学刊》在今后的岁月中更加科学、严谨、活泼、朴实，充满人文精神和学术魅力，成为求真、务实、改革、创新的旗帜，成为倡导健康学术风气的旗帜，成为引领中小学教育改革的旗帜。旦（上接第ｌＯ页）观察与表达指导中拓宽思维空问”．到“描述情境，在各种形式的语言训练中上理论与实践相结合的道路，激励广大教师把“热爱儿童”、“投身科研”作为两大精神支柱．练好语言基本功”，阐述了情境教学发展儿童语言的科学程序．并对如何将观察与审美结合起来、与想象结合起来，以及怎样拓宽学生思路的具体做法作了介绍。拙作长达８０００字，又是您在１９９５年第６期上全文发表，让情境教学在语文教师心中具体化．支持我由此迈出了情境教育走向大众化的可喜一步。我再一次感到您是科研成果并在自己的岗位上不断实践、不断反思、不断创新。这样，一个崭新的人生坐标便在我们的发展路程中树立出来。从这儿继续前行，我们便能够不断实现自身的提升和超越。在此我希望．每一位不懈追求的老师都能常常阅读您的朴实理论．常常思考身边教育中的现实问题，常常梳理自己教育的真切感悟，常常发表独具个性的阶段成果。这样。我们的精神成长之路便没有极限．育人的快乐、充实的人生便会向我们走来。在《中国教育学刊》创刊２５周年之际，衷的保护神、播种机，一线教师永远在您的心中！我知道．像我这样得益于您的支持和爱护的基层老师绝不在少数。您的这种引领科研、指向前沿和关注基层、关心教师的办刊宗旨值得称道．值得恪守。，正是您的办刊宗旨，让众多的作者、读者走心祝愿我们喜欢的《学刊》更上一层楼，为我国的教育发展，为教师的专业成长，为教育科学的繁荣昌盛，做出无愧于时代的卓越贡献。Ｉ量万方数据　25岁,风华正茂--《中国教育学刊》创刊25周年感言

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：

李吉林， LI Ji-lin

江苏省情境教育研究所,江苏,南通,226001中国教育学刊

JOURNAL OF THE CHINESE SOCIETY OF EDUCATION2005(9)

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