关爱留守儿童日记

关爱留守儿童日记

篇一：关爱留守儿童活动日志

阳光课堂——助力留守儿童 我们在行动 7月13日，我们正式实践的第一天。今天我们活动的主要目的是让大家能够相互认识，相互了解，熟悉起来，以方便接下来工作和活动的开展。

吃过早饭，我们便来到了社区。第一节课是王老师的古诗晨读背诵课，听到孩子们朗朗的读书声，我们感受到了他们的青春活力和学习的热情。上午的活动是自画像自我介绍，我们给孩子们分发了彩纸和彩笔，让他们画出自己的形象或者自己未来的形象，介绍自己，让我们大家有更好的了解。画完自画像，让大家主动上台介绍的时候，孩子们都非常的内向腼腆，没有几个能够主动去展示自己的。在此情况下，我们采取了击鼓传花的游戏方式，激励同学们上台，经过这个游戏，孩子们放的开了，都先后走上前主动大方的介绍自己。活动结束，我们对此进行了总结，结合孩子们的情况和我们自身的经历向孩子们讲了“勇气”、“自信”和“尊重”，激励他们勇敢和自信。 经过一中午的休整，下午到达社区的时候，感到孩子们和我们亲近了不少，他们主动过来叫我们大姐姐大哥哥，拉着我们分享他们的故事书和跳棋。然后我们玩了萝卜蹲和丢手绢，孩子们都玩得很开心，也都能够主动积极的分享他们自己的想法。

通过这一天的活动，我们有所反思：孩子们内心的想法需要我们不断的去探索和激励，这种激励需要贯穿在游戏中进行，这样既能增

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强我们之间的互动，又能让孩子们更好更快的成长和进步。助力留守儿童，我们在行动，希望明天会更好。 篇二：关爱留守儿童活动日志

国学礼仪小课堂 阳光课堂——助力留守儿童系列活动三 7月15日，实践的第三天。前两天的活动以足够消除我们之间的隔阂，课堂气氛也已足够的活跃，为了能更好的拓展孩子们的课外素质，我们今天开展了国学礼仪小课堂。

上午，国学小课堂准时开课。今天主要给大家讲述的是弟子规，关于弟子规，孩子们差不多都学过，但是也只是把文章简单的熟悉背诵，对其中蕴含的哲理都不了解。所以我们今天从重要的字词解释和中间的小故事、哲理下手，让同学们更加深入和深刻的了解国学精粹，并且通过询问孩子们日常生活中尊爱师长的情况和与自家兄弟姐妹的相处方式，来纠正一些错误的做法和灌输正确的思想。并且激励他们从现在做起，从日常小事做起，把国学中的精粹运用到生活和学习中。

下午，我们进行了礼仪课。主要从学校、家庭、社会和名人礼仪故事这几个方面来讲述。孩子们都很积极的互动和表现，并且结合自身的情况说明日常生活和学习中礼仪的重要性。此次礼仪课的开展不仅利于良好的课堂纪律的维持，也利于孩子们良好行为习惯的形成。 吃过晚饭，我们开会总结反思了这周的活动和成果，并且明确了下周的主要活动安排和活动目标。希望接下来的活动能够更加顺利和完美，以给孩子们带来最大的帮助。

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篇三：关爱留守儿童随笔 关爱留守儿童随笔

我觉得对学生的教育最有效的方法就是爱。只有你爱学生，学生喜欢你，他才能接受你的教育。

对于我们班流动留守的孩子来说，我最想谈的是我们班的留守儿童。我们班流动的孩子都是随父母一同到我们这来生活的，他们来这是为了比原来的地方过得好，经营着小买卖，所以他们大都没什么困难。

留守的孩子我关注的比较多。我们班有个小女孩，她叫李明月。在她很小的时候，她的爸爸妈妈就离婚了，父亲外出打工，她跟着奶奶一起生活。随着奶奶年纪越来越大，照顾自己都已经是个问题了，更没有办法照顾她了，于是奶奶住进了养老院，而她则去了长托班。 她长得小小的，弱弱的，在班里她从不和别人一起玩，也很少说话。即使说话了，声音也特别小。

上课的时候我就爱站在她旁边，有时帮她把书扶正；有时摸摸她的头；有时夸她坐的直；有时说她字写的好。课下我也有意无意的喊她的名字，和她聊上几句。有时也在日记里写上一些关心的话，久而久之她变了，变得爱笑了；变得爱说话了。买了新文具盒也让我看看，要换头型也先问问我好不好。现在语文课上能听到她发言了，作业错题越来越少了，一天比一天有进步。

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